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【題目】力的合成和分解是我們受力分析過程中重要的方法，下圖是探究合力和分力關系的示意圖，根據圖中內容回答問題。本實驗需要兩次拉伸橡皮條：一次是通過細線用兩個彈簧測力計互成角度地拉橡皮條，另一次是通過細線用一個彈簧測力計拉橡皮條，關于這兩次拉伸，下列說法中正確的是（ ）

A.要求將橡皮條拉到相同的長度

B.要求圖乙中兩個彈簧測力計所成角度為90°

C.要求將橡皮條和細繩的結點O拉到相同的位置

D.要求圖乙中兩個彈簧測力計讀數相同

【答案】C

【解析】

AC．本實驗采用“等效法”，要求兩次拉伸橡皮條時效果相同（橡皮條的拉伸方向和伸長量相同），即要求細繩的結點拉到相同的位置，故A錯誤，C正確。

BD．兩彈簧拉力大小和夾角大小適度即可，大小不一定相等，夾角也不一定為90°，故BD錯誤。

故選C。

練習冊系列答案
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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】為慶祝中華人民共和國成立70周年，雄偉的空軍飛機編隊以整齊的隊形“70”從天安門上空飛過接受檢閱，如圖所示。下列關于運動情況的說法不正確的是

A.地面上的人看到飛機飛過，是以地面為參考系

B.飛行員看到天安門向后掠過，是以飛機為參考系

C.以編隊中某一飛機為參考系，其他飛機是靜止的

D.以編隊中某一飛機為參考系，其他飛機是運動的

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一架飛機以200m/s的速度在高空沿水平方向做勻速直線運動，每隔1s先后從飛機上自由釋放A，B，C三個物體，若不計空氣阻力，則（）

A. A，B，C落地前在空中排列成一條豎直線

B. A，B，C落地前在空中排列成一條拋物線

C. 在運動過程中A在B前200m，B在C前200m

D. 落地后A，B，C在地上排列成水平線且間距相等

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某同學在列車車廂頂部，用細繩懸掛一個小球。在列車運動的過程中，細繩偏過一定角度，并相對車廂保持靜止。在某次測定中，通過已測定偏角的大小為θ，已知重力加速度為g。則能推斷出的是（ ）

A.列車的運動方向B.列車的加速度

C.小球所受合力大小D.細繩拉力大小

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】有同學利用如圖所示的裝置來探究求合力的方法：在豎直木板上鋪有白紙，固定兩個光滑的滑輪A和B，將繩子打一個結點O，每個鉤碼的重量相等，當系統(tǒng)達到平衡時，根據鉤碼個數讀出三根繩子的拉力FTOA、FTOB和FTOC，回答下列問題：

（1）改變鉤碼個數，實驗能完成的是（____）

A．鉤碼的個數N1＝N2＝2，N3＝4

B．鉤碼的個數N1＝N3＝3，N2＝4

C．鉤碼的個數N1＝N2＝N3＝4

D．鉤碼的個數N1＝3，N2＝4，N3＝5

（2）在拆下鉤碼和繩子前，最重要的一個步驟是（______）

A．標記結點O的位置，并記錄OA、OB、OC三段繩子的方向

B．量出OA、OB、OC三段繩子的長度

C．用量角器量出三段繩子之間的夾角

D．用天平測出鉤碼的質量

（3）在作圖時，你認為圖中___________(選填“甲”或“乙”)是正確的．

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【題目】某幼兒園要在空地上做一個滑梯，根據空地的大小，滑梯的水平跨度確定為6m。設計時，滑板和兒童褲料之間的動摩擦因數μ取0.4。（g取10m/s2）

(1)假設滑梯的高度為4.5m，計算兒童沿滑梯下滑的加速度的大��；

(2)設計人員從兒童安全考慮，覺得4.5m高度存在安全隱患，決定在水平跨度6m的前提下將滑梯高度降低為2m。設計人員這樣設計是否合理，請說明理由。

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【題目】推理論證是物理的一種常用的方法，通過推理和論證，有助于理解知識間的聯(lián)系，促進對相關知識的準確理解。

如圖所示，在光滑水平面上，一質量為m的物體， 在水平恒力F的作用下，以初速度v0做勻加速直線運動，經過時間t，位移為x，速度達到vt。

(1)利用以上信息，分別從牛頓第二定律、勻變速直線運動規(guī)律、加速度定義三個角度求出物體的加速度。

(2)力對物體的作用在空間上累積的效果可以用力F與位移x的乘積表示，即Fx，就是初中我們所學的力做的功。初中我們還知道“物體由于運動所具有的能叫動能” 物體的動能與物體質量和速度有關。實際上物理學中把物體的質量與速度平方乘積的一半定義為動能，用Ek表示，即：。根據初中所學知識，猜想本題物理情景中功和動能的關系，并通過推理證明你的猜想。

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【題目】圖1為驗證牛頓第二定律的實驗裝置示意圖．圖中打點計時器所接的電源為的交流電源，打點的時間間隔用表示在小車質量未知的情況下，某同學設計了一種方法用來研究“在外力一定的條件下，物體的加速度與其質量間的關系”。

（1）完成下列實驗步驟中的填空：

①平衡小車所受的阻力：不掛小吊盤，調整木板右端的高度，用手輕撥小車，直到打點計時器打出一系列問隔均勻的點；

②按住小車，掛上小吊盤，在小吊盤中放入適當質量的物塊，在小車中放入砝碼；

③打開打點計時器電源，釋放小車，獲得帶有點跡的紙帶，在紙帶上標出小車中砝碼的質量；

④按住小車，改變小車中砝碼的質量，重復步驟③；

⑤在每條紙帶上清晰的部分，每5個間隔標注一個計數點．測量相鄰計數點的間距，…，求出與不同相對應的加速度；

⑥以砝碼的質量為橫坐標，為縱坐標，在坐標紙上作出關系圖線．若加速度與小車和砝碼的總質量成反比，則與應成______（填“線性”或“非線性”）關系。

（2）完成下列填空：

①本實驗中，為了保證在改變小車中砝碼的質量時，小車所受的拉力近似不變，小吊盤和盤中物塊的質量之和應滿足的條件是_______________。

②設紙帶上三個相鄰計數點的間距為、和．可用、和表示為_____。圖2為用米尺測量某一紙帶上的、的情況，由圖可讀出，，由此求得加速度的大小____（保留三位有效數字）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，質量為m的小球，從離地面高H處由靜止開始釋放，落到地面后繼續(xù)陷入泥中h深度而停止，設小球受到空氣阻力為f，重力加速度為g，則下列說法正確的是(　　 )

A. 小球落地時動能等于mgH－fH

B. 小球陷入泥中的過程中克服泥的阻力所做的功小于剛落到地面時的動能

C. 小球在泥土中受到的平均阻力為

D. 整個過程中小球克服阻力做的功等于mg(H＋h)

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