A. | “神舟六號”的速度較小 | B. | “神舟六號”的速度較大 | ||
C. | “神舟六號”的周期更短 | D. | “神舟六號”的加速度更小 |
分析 根據(jù)人造衛(wèi)星的萬有引力等于向心力,列式求出線速度、角速度、周期和向心力的表達(dá)式進(jìn)行討論即可.
解答 解:人造衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運(yùn)動,根據(jù)萬有引力提供向心力,設(shè)衛(wèi)星的質(zhì)量為m、軌道半徑為r、地球質(zhì)量為M,有
$\frac{GMm}{{r}^{2}}$=m$\frac{{v}^{2}}{r}$=m$\frac{{4π}^{2}}{{T}^{2}}$r=ma
A、v=$\sqrt{\frac{GM}{r}}$,“神舟六號”載人飛船的軌道半徑大于“神舟五號”飛船的軌道半徑,所以“神舟六號”的速度較小,故A正確,B錯誤;
C、T=2π$\sqrt{\frac{{r}^{3}}{GM}}$,“神舟六號”載人飛船的軌道半徑大于“神舟五號”飛船的軌道半徑,所以“神舟六號”的周期更大,故C錯誤;
D、“神舟六號”載人飛船的軌道半徑大于“神舟五號”飛船的軌道半徑,所以“神舟六號”的加速度更小,故D正確;
故選:AD.
點(diǎn)評 本題關(guān)鍵抓住萬有引力提供向心力,列式求解出線速度、角速度、周期和向心力的表達(dá)式,再進(jìn)行討論.
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 作用于金屬棒的各個力的合力所做的功等于零 | |
B. | 作用于金屬棒的各個力的合力所做的功等于重力勢能的增加量與電阻R上發(fā)生的焦耳熱之和 | |
C. | 恒力F與安培力的合力所做的功等于零 | |
D. | 恒力F與重力的合力所做的功等于電阻R上發(fā)生的焦耳熱 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | L、θ、v | B. | H、L、g | C. | H、θ、v | D. | H、h、g |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 做功多 | B. | 做功少 | C. | 效率高 | D. | 以上都不對 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 驗(yàn)證力的平行四邊形法則 | |
B. | 探究彈簧形變量與彈力的關(guān)系 | |
C. | 探究物體加速度與質(zhì)量和合外力的關(guān)系 | |
D. | 用平拋運(yùn)動測初速度 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | ${\;}_{2}^{3}$He的原子核內(nèi)有三個中子兩個質(zhì)子 | |
B. | ${\;}_{2}^{3}$He的原子核內(nèi)有一個中子兩個質(zhì)子 | |
C. | ${\;}_{2}^{3}$He發(fā)生聚變,放出能量,一定會發(fā)生質(zhì)量虧損 | |
D. | ${\;}_{2}^{3}$He原子核內(nèi)的核子靠萬有引力緊密結(jié)合在一起 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 卡文迪許通過深入研究第谷的數(shù)據(jù)提出行星運(yùn)動三大定律 | |
B. | 開普勒通過對行星運(yùn)動規(guī)律的研究總結(jié)出了萬有引力定律 | |
C. | 牛頓在前人的基礎(chǔ)上測出了萬有引力常量,成為第一個“稱出地球質(zhì)量”的人 | |
D. | 以牛頓運(yùn)動定律和萬有引力定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)適用于宏觀、低速、弱引力的領(lǐng)域 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 若撤去F1,則甲的加速度一定增大 | |
B. | 若撤去F1,則甲對乙的作用力一定減小 | |
C. | 若撤去F2,則乙的加速度一定增大 | |
D. | 若撤去F2,則乙對甲的作用力一定減小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 感應(yīng)電動勢的大小與線圈的匝數(shù)有關(guān) | |
B. | 穿過線圈的磁通量越大,感應(yīng)電動勢越大 | |
C. | 感應(yīng)磁場方向與原磁場方向一定相同 | |
D. | 穿過線圈的磁通量變化越快,感應(yīng)電動勢越大 |
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