14．放在電梯中的物體，當(dāng)電梯運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體超重的是（　�。�
A．向下加速B．向上減速C．向下減速D．向上勻速

分析 失重狀態(tài)：當(dāng)物體對(duì)接觸面的壓力小于物體的真實(shí)重力時(shí)，就說物體處于失重狀態(tài)，此時(shí)有向下的加速度，合力也向下；
超重狀態(tài)：當(dāng)物體對(duì)接觸面的壓力大于物體的真實(shí)重力時(shí)，就說物體處于超重狀態(tài)，此時(shí)有向上的加速度，合力也向上．

解答 解：根據(jù)超重狀態(tài)的特點(diǎn)可知，物體處于超重狀態(tài)時(shí)加速度的方向向上與速度的方向無關(guān)，可知電梯超重時(shí)有兩種情況：1．向上做加速運(yùn)動(dòng)；2．向下做減速運(yùn)動(dòng)．故C正確．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)超重失重現(xiàn)象的理解，掌握住超重失重的特點(diǎn)，本題就可以解決了．基礎(chǔ)題目．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于豎直上拋運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的是：（空氣阻力不計(jì)）（　�。�
A．上升過程是減速運(yùn)動(dòng)，加速度越來越小，下降過程是加速運(yùn)動(dòng)，加速度越來越大
B．上升時(shí)加速度小于下降時(shí)加速度
C．在最高點(diǎn)速度為零，加速度等于g
D．當(dāng)物體到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)物體處于平衡狀態(tài)

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

5．在物理學(xué)理論建立的過程中，有許多偉大的科學(xué)家做出了共線，關(guān)于科學(xué)家和他們的貢獻(xiàn)，下列說法正確的是（　�。�
A．奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，并發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象
B．庫(kù)倫提出了庫(kù)侖定律，并最早用實(shí)驗(yàn)測(cè)得了元電荷e的數(shù)值
C．開普勒進(jìn)行了“月-地檢測(cè)”，得出了天上和地下的物體都遵循萬有引力定律
D．安培提出了分子電流假說，并在磁場(chǎng)與電流的相互作用方面做出了杰出的貢獻(xiàn)

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

2．下列現(xiàn)象中，能說明分子間有間隙的是（　�。�
A．水和酒精混合后體積變小B．滴進(jìn)水中的墨水微粒能做擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)
C．液體很難被壓縮D．固體很難被壓縮

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

9．靜電場(chǎng)中點(diǎn)A的電荷Q=5.0×10-8C，該電荷在A點(diǎn)受到的電場(chǎng)力大小F為2×10-5N，電場(chǎng)力的方向水平向右，求A點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度E的大小及方向．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

19．如圖所示，兩根平行金屬導(dǎo)軌處在同一水平面內(nèi)，相距為l，導(dǎo)軌左端與阻值為R的電阻相連，今有一質(zhì)量為m，長(zhǎng)也為l的金屬棒，擱置在兩根金屬導(dǎo)軌上，與導(dǎo)軌垂直且接觸良好，整個(gè)裝置處于豎直的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B，設(shè)磁場(chǎng)區(qū)域無限大，框架足夠長(zhǎng)，導(dǎo)軌和金屬棒的電阻不計(jì)，導(dǎo)軌與棒間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，重力加速度為g．
（1）現(xiàn)金屬棒以初速度v0向右滑行，金屬棒從開始運(yùn)動(dòng)到停止的整個(gè)過程中，通過電阻的電荷量為q，求金屬棒在運(yùn)動(dòng)過程中回路產(chǎn)生的焦耳熱．
（2）若將電阻R換成電容為C的電容器，然后金屬棒在恒定外力F作用下，從靜止開始運(yùn)動(dòng)，求金屬棒的速度大小隨時(shí)間變化的關(guān)系．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

6．該同學(xué)跳起后增加的重力勢(shì)能最大值是（　�。�
A．1260JB．1470JC．315JD．1785J

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

3．一個(gè)物體從靜止開始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度為4m/s2，則物體在第2秒末的速度大小是8 m/s，3秒內(nèi)的位移大小是18m．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

15．某興趣小組在做“探究功與速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)前，提出以下幾種猜想：①W∝v，②W∝v2，③W∝$\sqrt{v}$，…．他們的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，PQ為一塊傾斜放置的木板，在Q處固定一個(gè)速度傳感器（用來測(cè)量物體每次通過Q點(diǎn)的速度）．在剛開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，有位同學(xué)提出，不需要測(cè)出物體質(zhì)量，只要測(cè)出物體從初始位置到速度傳感器的距離和讀出速度傳感器的示數(shù)就行了，大家經(jīng)過討論采納了該同學(xué)的建議．

（1）本實(shí)驗(yàn)中不需要測(cè)量的量是物體的質(zhì)量mm（文字或者符號(hào)）．
（2）讓物體分別從不同高度無初速度釋放，測(cè)出物體從初始位置到速度傳感器的距離L1、L2、L3、L4…，讀出物體每次通過速度傳感器Q的速度v1、v2、v3、v4…，并繪制了如圖乙所示的L-v圖象．根據(jù)繪制出的L-v圖象，若為了更直觀地看出L和v的變化關(guān)系，他們應(yīng)該作出什么樣的圖象A
A．L-v2圖象    B．L-$\sqrt{v}$ 圖象    C．L-$\frac{1}{v}$圖象    D．L-$\frac{1}{\sqrt{v}}$ 圖象
（3）本實(shí)驗(yàn)中，木板與物體間摩擦力大小會(huì)不會(huì)影響探究出的結(jié)果不會(huì)（填“會(huì)”還是“不會(huì)”）

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