【題目】2011年10月,隨著美國蘋果公司CEO史蒂夫·喬布斯的離世,一句網(wǎng)絡(luò)帖子迅速走紅:“上帝有三個蘋果:一個誘感了夏娃,一個砸醒了牛頓,一個被喬布斯咬了一口,并改變了我們每個人看世界的方式。”閱讀材料并回答下列問題。
材料一 在《自然哲學的數(shù)學原理》的序言里,牛頓寫道:理性力學應(yīng)當是研究任何力所引起的運動和產(chǎn)生任何運動的力的科學。因此,本書被命名為《自然哲學的數(shù)學原理》。因為,自然哲學的一切難題都涉及通過各種運動現(xiàn)象來研究自然力,再通過這些自然力來解釋其他現(xiàn)象。
材料二 愛因斯坦與牛頓的對話(虛擬)
愛因斯坦:你真?zhèn)ゴ,你建立了牛頓力學框架體系,相對論中存在的問題都被你指了出來。
牛頓:你比我更偉大,相對論在許多學科中有著廣泛的應(yīng)用,它和量子力學一起,已成為現(xiàn)代物理學的兩大基礎(chǔ)理論,相對論包容了我的三條運動定律及萬有引力定律。
愛因斯坦:你我的理論都有瑕疵。
牛頓:哪有十全十美的理論,大家不用我們的理論,他們沒有別的理論可用,圣人、神仙也要犯錯誤,你我都是凡人,你我的身軀已經(jīng)融入了自然界,但是,你我的靈魂還留在人間。
——毛民義:相對論網(wǎng)站
材料三 “科學”一詞起源于中國古漢語,原意為“科舉之學”。到近代日本翻譯西方著作,翻譯英文science的時候,引用了中國古漢語的“科學”一詞,意為各種不同類型的知識和學問。到了1893年,康有為引進并使用“科學”二字。嚴復在翻譯《天演論》等科學著作時,也用“科學”二字。此后,“科學”二字便在中國廣泛使用。
——百度名片
(1)材料中被“砸醒”后的牛頓的偉大發(fā)現(xiàn)是什么?牛頓的“眾多發(fā)現(xiàn)”在人類文明史上產(chǎn)生了什么巨大的歷史作用?
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識指出牛頓力學體系與愛因斯坦相對論的關(guān)系。他們留給人類的“靈魂”是什么?
(3)結(jié)合所學知識,簡述近代意義的“科學”在中國近代社會發(fā)展進程中所產(chǎn)生的積極作用。
【答案】(1)發(fā)現(xiàn):萬有引力定律。作用:構(gòu)成了近代力學體系,完成了人類對自然界認識史上的第一次理論大綜合,成為17世紀科學革命的主要成就;促進了近代物理學的進一步發(fā)展;促進了工業(yè)革命的開展與啟蒙運動的興起。
(2)關(guān)系:牛頓力學反映的是宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律,而相對論反映的是物體高速運動的客觀規(guī)律;相對論是對牛頓力學的繼承與發(fā)展。
靈魂:科學探索精神。
(3)政治:進化論成為推動近代中國社會變革的主要思想武器;
經(jīng)濟:利用西方先進科技,發(fā)展近代工業(yè),促進中國經(jīng)濟發(fā)展;
思想:民主、科學的口號成為新文化運動的主要訴求。
【解析】試題分析:本題主要考查相關(guān)史實再認再現(xiàn)的能力。
(1)第1題第一小問“偉大發(fā)現(xiàn)”注意設(shè)問要求“砸醒”,結(jié)合所學回答即可;第二小問“作用”屬于基礎(chǔ)知識識記題,結(jié)合所學回答即可。
(2)第2題第一小問“關(guān)系”屬于基礎(chǔ)知識識記題,結(jié)合所學回答即可;第二小問“靈魂”可根據(jù)材料二中的信息“你建立了牛頓力學框架體系”、“相對論”作答。
(3)第3題注意設(shè)問要求“積極作用”,可從對近代中國政治、經(jīng)濟和思想等方面的影響這一角度思考作答。
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【題目】一粒鋼珠從靜止狀態(tài)開始自由下落,然后陷入泥潭中。若把在空中下落的過程稱為過程I,進入泥潭直到停住的過程稱為過程II,空氣阻力忽略不計。則( )
A. 過程I中鋼珠動量的改變量等于重力的沖量
B. 過程Ⅱ中阻力的沖量的大小等于過程I中重力沖量的大小
C. 過程II中鋼珠克服阻力所做的功等于過程I與過程II中鋼珠所減少的總重力勢能
D. 過程II中損失的機械能等于過程I中鋼珠所增加的動能
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【題目】電動自行車是一種重要的交通工具,都市中每天有數(shù)十萬輛電動自行車行駛在大街小巷,形成了一道獨特的風景。電動自行車提供能量的裝置為裝在電池盒內(nèi)的電池組,當它給電動機供電時,電動機將帶動車輪轉(zhuǎn)動。假設(shè)有一輛電動自行車,人和車的總質(zhì)量為120kg。當該車在水平地面上以5m/s的速度勻速行駛時,它受到的阻力約等于人和車總重的0.02倍,此時電池組加在電動機兩端的電壓為36V,通過電動機的電流為5A。若連接導線的電阻不計,傳動裝置消耗的能量不計,g取10m/s2。求:
(1)電動機輸出的機械功率
(2)電動機線圈的電阻
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【題目】閱讀下面的文字,完成小題。理解發(fā)明就是理解未來
教育神圣的使命在于傳承文明,教育是人類最偉大的創(chuàng)造。由于教育,人類個體可以分享漫長歲月里人類整體獲得的經(jīng)驗與知識。然而我們經(jīng)常忽視一個顯而易見的事實:學?偸且赃^去的知識告訴人們?nèi)绾螒?yīng)對未來的挑戰(zhàn),這種知識與未來的現(xiàn)實之間存在著時間上的差距。前人探索與創(chuàng)造的成果構(gòu)成了教材的主要內(nèi)容,這些成果受到當時環(huán)境條件和人類活動水平的制約,當它們成書的時候,世界已經(jīng)發(fā)生了變化,最新的成就無法納入其中。當學生在校園里學習它們的時候,世界又發(fā)生了變化,人們永遠無法得到完全滿足未來需求的知識。如果沒有創(chuàng)造,知識只能幫助人們重復過去的道理,描述過去發(fā)生的事情。創(chuàng)造力才能使知識活化,為知識賦予靈魂,它是人類過去的經(jīng)驗與未來命運之間的橋梁。
新知識不是演繹出來的,它是創(chuàng)造的產(chǎn)物。實際問題從來不會重復,人類經(jīng)常面臨從未出現(xiàn)過的難題,唯有創(chuàng)造性地運用知識才能解決它們。教育的本質(zhì),是一種以知識為載體塑造人格、培育創(chuàng)造才能的歷程。創(chuàng)造是一種智慧,又是一種氣質(zhì),它令世界充滿生機,飄蕩著詩意。
創(chuàng)造是人類的一種特殊本能。以創(chuàng)造性的方式關(guān)注和參與世界事務(wù),是人類內(nèi)心深層的欲望和動力。發(fā)明家是生活在現(xiàn)實世界的理想主義者,他們常常有一種難以抑制的內(nèi)心沖動,這種沖動激勵他們?nèi)崿F(xiàn)自己的目標,許多因素使他們一往無前,義無反顧。然而,發(fā)明家頭腦中的觀念不容易被社會接受,發(fā)明家不容易得到社會的支持,幾乎所有的發(fā)明家都在逆境中奮斗,因為同時存在著許多不利于發(fā)明的因素:
模仿容易,發(fā)明困難。因循人類活動的最小阻力原則,許多人樂意選擇模仿;
發(fā)明是一粒有可能帶來豐收希望的種子,從播種到豐收需要經(jīng)歷漫長的過程。社會關(guān)注豐收,漠視過程。發(fā)明家的智慧、精力以及他能夠驅(qū)遣的財富,常常不足以支持他走完漫長的全程,性急的企業(yè)家不愿意在發(fā)明家最需要幫助的時候投入。發(fā)明家常常難以度過最困難的時期,使許多優(yōu)秀發(fā)明半途而廢。發(fā)明家常常思考人類未來的事,市場只關(guān)注眼前的事。發(fā)明家經(jīng)常在為明天做晚餐,今天沒人享用。晚餐還沒有做好,飯鋪就已經(jīng)關(guān)張。幾乎所有的先進的技術(shù),在第一次出現(xiàn)的時候都不怎么好用,因為還未及完善工藝和配套技術(shù)。由于企業(yè)家缺乏遠見,消費者缺乏寬容,使許多重大的發(fā)明經(jīng)常被拒之門外。發(fā)明是涉及科學、社會與人文的全方位活動,需要多種智慧和資源參與,許多發(fā)明家不是社會活動家,應(yīng)對科學之外的問題常常感到力不從心。
教育過分關(guān)注繼承,不重視培育駕馭知識的能力。
新技術(shù)發(fā)明的出現(xiàn)仰仗科學、依賴教育,然而更需要文化,需要鼓勵探索、呵護發(fā)明的創(chuàng)新文化。如果把新技術(shù)發(fā)明比作美麗的紅蘋果,科學是長出紅蘋果的樹,教育是培育這棵樹的土壤和肥料,文化則是看不見的地下水、合適的溫度和陽光。
(選自《大眾科技報》有改動)
(1)下列各項中,對“學校所傳授的知識”的理解正確的一項是( )
A.創(chuàng)造力才能使知識活化,為知識賦予靈魂,它是人類過去的經(jīng)驗與未來命運之間的橋梁。
B.前人探索與創(chuàng)造的成果構(gòu)成了教材的主要內(nèi)容,這些成果受到當時環(huán)境條件和人類活動水平的制約而存在錯誤。
C.學生在校園里得到的知識,只能幫助人們重復過去的道理,描述過去發(fā)生的事情,永遠無法得到完全滿足未來需求的知識。
D.學?偸且赃^去的知識告訴人們?nèi)绾螒?yīng)對未來的挑戰(zhàn),這種知識與未來的現(xiàn)實之間存在著巨大的差距。
(2)下列對發(fā)明創(chuàng)造者在前進的道路上遇到的阻力和困難的分析和概括,不正確的一項是( )
A.發(fā)明是一粒有可能帶來豐收希望的種子,從播種到豐收需要經(jīng)歷漫長的過程,而社會關(guān)注豐收,漠視過程。
B.許多發(fā)明家不是社會活動家,應(yīng)對科學之外的問題常常漠不關(guān)心。
C.企業(yè)家缺乏遠見,消費者缺乏寬容,使許多重大的發(fā)明經(jīng)常被拒之門外。
D.發(fā)明家常常思考人類未來的事,市場只關(guān)注眼前的事。
(3)根據(jù)原文的內(nèi)容,下列推斷不正確的一項是( )
A.發(fā)明家的智慧、精力以及他能夠驅(qū)遣的財富,常常不足以支持他走完漫長的全程,性急的企業(yè)家不愿意在發(fā)明家最需要幫助的時候投入。
B.發(fā)明家是生活在現(xiàn)實世界的理想主義者,他們常常有一種難以抑制的內(nèi)心沖動,這種沖動激勵他們?nèi)崿F(xiàn)自己的目標。
C.教育的本質(zhì),是一種以知識為載體塑造人格、培育創(chuàng)造才能的歷程,因而只要實施學校教育,世界就會充滿生機,飄蕩著詩意。
D.新技術(shù)發(fā)明的出現(xiàn)仰仗科學、依賴教育,然而更需要文化,需要鼓勵探索、呵護發(fā)明的創(chuàng)新文化。
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【題目】下列各種說法中正確的是:( )
A. 前 3 秒、最后 3 秒、第 3 秒末、第 3 秒內(nèi)都是指時間間隔
B. 出租汽車收費標準為 1.60 元/公里,其中的“公里”說的是位移
C. 在 800m 跑比賽中,不同跑道的運動員跑完全程的路程相同,位移也相同。
D. 研究高鐵從婁底開往廣州的平均速度時,這列高鐵可看成質(zhì)點。
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【題目】關(guān)于近代物理學的結(jié)論中,下面敘述中正確的是( )
A. 氫原子從n=6躍遷至n=2能級時輻射出頻率ν1的光子,從n=5躍遷至n=2能級時輻射出頻率ν2的光子,頻率為ν1的光子的動量較大
B. 已知鈾238的半衰期為4.5×109年,地球的年齡約為45億年,則現(xiàn)在地球上存有的鈾238原子數(shù)量約為地球形成時鈾238原子數(shù)量的四分之一
C. β衰變能釋放出電子說明了原子核中有電子
D. 在核反應(yīng)中,質(zhì)量守恒、電荷數(shù)守恒
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【題目】在空中運動的物體,受到的空氣阻力一般會隨著速度的增大而增大。關(guān)于高空跳傘,以下 說法不正確的是
A. 降落傘打開后,在減速下降過程,會有很明顯超重的感覺
B. 降落傘打開后,在勻速下落過程,不存在超重失重現(xiàn)象
C. 降落傘打開前,隨著速度的增大,空氣阻力也增大,加速度減小,失重的感覺會減輕
D. 降落傘打開前,是完全失重,速度越大,失重的感覺會越明顯
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【題目】關(guān)于彈力的產(chǎn)生,下列說法正確的是( )
A. 木塊放在桌面上受到一個向上的彈力,這是由于木塊發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的
B. 木塊放在桌面上,木塊沒有形變,所以對桌面沒有施加彈力
C. 拿一根細竹竿撥動水中的木頭,木頭受到竹竿的彈力,這是由于木頭發(fā)生形變而產(chǎn)生的
D. 掛在電線下面的電燈受到向上的拉力,是因為電線發(fā)生微小的形變而產(chǎn)生的
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是()
A.α衰變過程中放出的α射線是氦原子
B.波爾理論的假設(shè)之一是原子能量是具有連續(xù)性
C.當分子間的引力和斥力平衡時,分子勢能最小
D.飄浮在熱菜湯表面上的油滴,從上面觀察是圓形的,是因為油滴液體呈各向同性的緣故
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