在物理學(xué)史上,最先建立完整的電磁場理論并預(yù)言電磁波存在的科學(xué)家是( ▲ )
A.赫茲 B.愛因斯坦 C.麥克斯韋 D.法拉第
科目:高中物理 來源: 題型:
在使用多用電表的歐姆擋測電阻時,應(yīng)( )
A.使用前檢查指針是否停在歐姆擋刻度線的“∞”處
B.每換一次擋位,都要進行一次電阻調(diào)零
C.在測量電阻時,電流從黑表筆流出,經(jīng)被測電阻到紅表筆,再流入多用電表
D.測量時若發(fā)現(xiàn)表針偏轉(zhuǎn)的角度較小,應(yīng)該更換倍率較小的擋來測量
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科目:高中物理 來源: 題型:
某同學(xué)做“探究功與速度變化的關(guān)系”的實驗,如圖所示.實驗操作如下:
小車在橡皮筋作用下彈出,沿木板滑行.依次用1條、2條、3條……完全相同的橡皮筋并在一起進行實驗,每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致.如果把1條橡皮筋對小車做的功記為W,則2條橡皮筋對小車做的功記為2W,……,依此類推,則可得到3W、4W、….每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶上的點計算出.
(1)實驗中所用打電計時器應(yīng)接 ▲ (選填“交流”或“直流”)電源;
(2)實驗中,小車會受到摩擦阻力的作用,可以使木板適當傾斜來平衡摩擦阻力,則下面操作正確的是 ▲ .
A.放開小車,能夠自由下滑 B.輕推小車,能夠勻速下滑
C.放開拖著紙帶的小車,能夠自由下滑 D.輕推拖著紙帶的小車,能夠勻速下滑
(3)該同學(xué)猜測W與v的關(guān)系可能是:、、、之中的一種,則該同學(xué)為驗證自己的猜測,已做了圖象、圖象,發(fā)現(xiàn)其中圖象為曲線,圖象為過原點的直線,則該同學(xué)下一個合理實驗步驟應(yīng)為 ▲ (選填“A”或“B”)
A.接著做出、圖象,結(jié)合四個圖象分析得出實驗結(jié)論
B.直接得出 的實驗結(jié)論
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示,光滑絕緣軌道ABP豎直放置,其軌道末端切線水平,在
其右側(cè)有一正交的勻強電場、磁場區(qū)域,電場豎直向上,磁場垂直紙面
向里。一帶電小球從軌道上的A點由靜止滑下,經(jīng)P點進入場區(qū)后,恰
好沿水平方向做直線運動。則可判定( )
A.小球帶負電
B.小球帶正電
C.若小球從B點由靜止滑下,進入場區(qū)后將立即向上偏
D. 若小球從B點由靜止滑下,進入場區(qū)后將立即向下偏
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科目:高中物理 來源: 題型:
影響物質(zhì)材料電阻率的因素很多,一般金屬材料的電阻率隨溫度的升高而增大,而半導(dǎo)體材料的電阻率則與之相反,隨溫度的升高而減小。某課題研究組需要研究某種導(dǎo)電材料的導(dǎo)電規(guī)律,他們用該種導(dǎo)電材料制作成電阻較小的線狀元件Z做實驗,測量元件Z中的電流隨兩端電壓從零逐漸增大過程中的變化規(guī)律。
(1)他們應(yīng)選用下圖所示的哪個電路進行實驗?答: ▲
(2)實驗測得元件Z的電壓與電流的關(guān)系如下表所示。根據(jù)表中數(shù)據(jù),判斷元件Z是金屬材料還是半導(dǎo)體材料?答: ▲
U/V | 0 | 0.40 | 0.60 | 0.80 | 1.00 | 1.20 | 1.50 | 1.60 |
I/A | 0 | 0.20 | 0.45 | 0.80 | 1.25 | 1.80 | 2.80 | 3.20 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
關(guān)于平行板電容器的電容,下列說法正確的是( ▲ )
A.電容器所帶的電荷量越多,電容就越大
B.電容器兩極板間的電壓越高,電容就越大
C.電容器所帶電荷量增加一倍,電容就增加一倍
D.電容器的電容與兩板正對面積及間距等有關(guān)
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科目:高中物理 來源: 題型:
關(guān)于點電荷的說法,正確的是( ▲ )
A.只有體積很小的帶電體,才能作為點電荷 B.點電荷是理想化模型
C.點電荷一定是電量很小的電荷 D.點電荷就是元電荷
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科目:高中物理 來源: 題型:
關(guān)于自由落體運動的加速度g,下列說法中正確的是:( )
A.重的物體g值大 B.同一地點、輕和重的物體的g值一樣大
C.g值在地球上任何地方都一樣大 D.隨緯度越高,g值越大
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