某中學實驗小組采用如圖所示的裝置探究功與速度的關(guān)系,小車在橡皮筋的作用下彈出后,沿木板滑行。打點計時器工作頻率為50Hz。

(1)實驗中木板略微傾斜,這樣做

A.是為了使釋放小車后,小車能勻加速下滑
B.是為了增大小車下滑的加速度
C.可使得橡皮筋做的功等于合外力對小車做的功
D.可使得橡皮筋松弛后小車做勻速運動
(2)實驗中先后用同樣的橡皮筋1條、2條、3條……,并起來掛在小車的前端進行多次實驗,每次都要把小車拉到同一位置再釋放小車。把第1次只掛1條橡皮筋對小車做的功記為W,第2次掛2條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功為2W,……;橡皮筋對小車做功后而獲得的速度可由打點計時器打出的紙帶測出。根據(jù)第4次實驗的紙帶(如圖所示,圖中的點皆為計時點)求得小車獲得的速度為         m/s(保留三位有效數(shù)字)。

(1)CD(2)2.00

解析試題分析:(1)使木板傾斜,小車受到的摩擦力與小車所受重力的分力大小相等,在不施加拉力時,小車在斜面上受到的合力為零,小車可以在橡皮筋松弛后做勻速直線運動,小車與橡皮筋連接后,小車所受到的合力等于橡皮筋的拉力,橡皮筋對小車做的功等于合外力對小車做的功.故C、D正確.
(2)橡皮筋做功完畢后,小車所受合力為零,小車做勻速運動,相鄰點間的距離相等,由圖所示紙帶可知,小車的速度:。
考點:探究功與速度的關(guān)系實驗

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中物理 來源: 題型:計算題

在“描繪額定電壓為2.5V的小燈泡的伏安特性曲線”實驗中,用導(dǎo)線a、b、c、d、e、f、g、h按圖(甲)所示方式連接電路,電路中所有元器件都完好.
①請根據(jù)實驗連接電路圖在圖(乙)中虛線框內(nèi)畫出實驗原理圖;

②合上開關(guān)后,若反復(fù)調(diào)節(jié)滑動變阻器,小燈泡亮度發(fā)生變化,但電壓表、電流表的示數(shù)不能調(diào)為零,則斷路的導(dǎo)線為_____。
③實驗電路故障完全排除后,實驗中測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表:

根據(jù)表中的實驗數(shù)據(jù),在圖 (丙)中畫出小燈泡的I-U特性曲線。

④若把該小燈泡直接接到電動勢為2.5V,內(nèi)阻為2.0Ω的電源上,小燈光實際消耗的功率為       W(保留三位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

(6分)在做“用油膜法估測分子大小”的實驗時,所用油酸酒精溶液的濃度為。
(1)用注射器測得1mL上述溶液有75滴,則每一滴油酸酒精溶液中含有純油酸的體積是V=______mL。
(2)將滴管靠近水面的正上方,把一滴該溶液滴入盛水的表面撒有痱子粉的淺盤里,待水面穩(wěn)定后,測得油膜的近似輪廓如圖所示,圖中正方形小方格的邊長為1cm,油酸薄膜輪廓內(nèi)正方形個數(shù)為110個。根據(jù)上述數(shù)據(jù),估測出油酸分子的直徑是d=________m(最后結(jié)果保留一位有效數(shù)字)。

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

如圖所示,某同學在做“探究功與速度變化的關(guān)系”的實驗。當小車在l條橡皮筋的作用下沿木板滑行時,橡皮筋對小車做的功記為W。當用2條、3條…橡皮筋重復(fù)實驗時,設(shè)法使每次實驗中橡皮筋所做的功分別為2W、3W…。

(1)圖中電火花計時器的工作電壓是   V的交流電;
(2)實驗室提供的器材如下:長木板、小車、橡皮筋、打點計時器、紙帶、電源等,還缺少的測量工具是   
(3)圖中小車上有一固定小立柱,下圖給出了 4種橡皮筋與小立柱的套接方式,為減小實驗誤差,你認為最合理的套接方式是   ;

(4)在正確操作的情況下,某次所打的紙帶如圖所示。打在紙帶上的點并不都是均勻的,為了測量橡皮筋做功后小車獲得的速度,應(yīng)選用紙帶的              部分進行測量(根據(jù)下面所示的紙帶回答),小車獲得的速度是           m/s,(計算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

(10分)某同學利用如圖甲所示的實驗裝置測量重力加速度.

(1)請指出該同學在實驗操作中存在的兩處明顯錯誤或不當:
                      ;②                       
(2)該同學經(jīng)正確操作得到如圖乙所示的紙帶,取連續(xù)的六個打點A、B、C、D、E、F為
計數(shù)點,測得點A到B、C、D、E、F的距離分別為h1、h2、h3、h4、h5.若打點的頻率
為f,則打E點時重物速度的表達式為vE =        ;若分別計算出各計數(shù)點對應(yīng)的速
度數(shù)值,并在坐標系中畫出速度的二次方(v2)與距離(h)的關(guān)系圖線,如圖丙所示,
則重力加速度g=        m/s2
(3)若當?shù)氐闹亓铀俣戎禐?.8m/s2,你認為該同學測量值存在偏差的主要原因是           

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

(8分)如圖是某同學在做勻變速直線運動實驗中獲得的一條紙帶

①已知打點計時器電源頻率為50Hz,則紙帶上打相鄰兩點的時間間隔為___;
②選取ABCD紙帶上四個點,從圖中讀出A、B兩點間距s=____cm;C點對應(yīng)的速度是___m/s,勻變速直線運動的加速度為     m/s2(計算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

多用電表是實驗室和生產(chǎn)實際中常用的儀器。
        
(1)如圖甲所示是一個多用電表的內(nèi)部電路圖,在進行電阻測量時,應(yīng)將S撥到______或______位置;在進行電壓測量時,應(yīng)將S撥到______或______位置。
(2)一多用電表的電阻擋有三個倍率,分別是“×1”、“×10”、“×100”。用“×10”擋測量某電阻時,操作步驟正確,發(fā)現(xiàn)表頭指針偏轉(zhuǎn)角度很小,為了較準確地進行測量,應(yīng)換到_______擋。如果換擋后立即用表筆連接待測電阻進行讀數(shù),那么缺少的步驟是____________,若補上該步驟后測量,表盤的示數(shù)如圖乙,則該電阻的阻值是_______。

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

某些固體材料受到外力后除了產(chǎn)生形變,其電阻率也要發(fā)生變化,這種由于外力的作用而使材料電阻率發(fā)生變化的現(xiàn)象稱為“壓阻效應(yīng)”,F(xiàn)用如圖所示的電路研究某長薄板電阻Rx的壓阻效應(yīng),已知Rx的阻值變化范圍為幾歐到幾十歐,實驗室中有下列器材:

A.電源E(3 V,內(nèi)阻約為1 Ω)
B.電流表Al(0.6 A,內(nèi)阻r1=5Ω)
C.電流表A2(0.6 A,內(nèi)阻r2約為1 Ω)
D.開關(guān)S,定值電阻R0
(1)為了比較準確地測量電阻Rx的阻值,請完成虛線框內(nèi)電路圖的設(shè)計。
(2)在電阻Rx上加一個豎直向下的力F(設(shè)豎直向下為正方向),閉合開關(guān)S,記下電表讀數(shù),A1的讀數(shù)為I1,A2的讀數(shù)為I2,得Rx=______________(用字母表示)。
(3)改變力的大小,得到不同的Rx值,然后讓力反向從下向上擠壓電阻,并改變力的大小,得到不同的Rx值,最后繪成的圖像如圖所示。當F豎直向下(設(shè)豎直向下為正方向)時,可得Rx與所受壓力F的數(shù)值關(guān)系是Rx=______________。(各物理量單位均為國際單位)

(4)定值電阻R0的阻值應(yīng)該選用________________。
A.1 Ω             B.5 Ω            C.10 Ω            D.20 Ω

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

(14分)為了描繪小燈泡的伏安特性曲線,實驗室可供選擇的器材如下:
A.待測小燈泡(6V  500mA)   B.電流表A(0-0.6A 內(nèi)阻約0.5Ω)
C.電壓表V(0-3V 內(nèi)阻5kΩ)  D.滑動變阻器R1(0-lkΩ 100mA)
E.滑動變阻器R2(0-5Ω 1.5A)  F.電阻箱R3(0-9999.9Ω)
G.直流電源E(約6V,內(nèi)阻不計)H.開關(guān)S,導(dǎo)線若干
      
(1)將電壓表量程擴大為6V,與它串聯(lián)的電阻箱的阻值應(yīng)調(diào)為        kΩ.
(2)圖甲中畫出了實驗的部分電路,請你補全電路圖;滑動變阻器應(yīng)選用     (選填"Rl"或"R2").
(3)實驗中,變阻器滑動觸頭P在ab間移動時,發(fā)現(xiàn)小燈泡兩端的電壓只能在3.5V-6.0V間變化,則電路中出現(xiàn)的故障可能是     
(4)排除故障后,測量出多組數(shù)據(jù)以燈泡兩端的電壓U為橫軸,電流表的示數(shù)I為縱軸,描點作出小燈泡的伏安特性曲線如圖所示.若電壓表V的實際阻值大于5kΩ,則小燈泡實際的伏安特性曲線應(yīng)在所畫圖線的      (選填"上方"或"下方").
⑸如果改裝后的電壓表有兩個量程3V和6V,請根據(jù)圖甲的電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖中的實驗電路連接完整。并根據(jù)圖說明在閉合電鍵之前滑片P應(yīng)應(yīng)置于    端(選填“a”、“b”或“ab中間”)               

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