10.用一水平力F拉靜止在水平面上的物體,在F從0開始逐漸增大的過程中,加速度a隨外力F變化的圖象如圖所示,g=10m/s2,則可以計算出( 。
A.物體與水平面間的最大靜摩擦力B.F為14N時物體的速度
C.a為1m/s2時物體運動的位移D.物體的質量

分析 對物體受力分析,根據(jù)牛頓第二定律得出力F與加速度a的函數(shù)關系,然后結合圖象得出相關信息即可求解.

解答 解:物體受重力、地面的支持力、向右的拉力和向左的摩擦力,根據(jù)牛頓第二定律得:F-μmg=ma
解得:a=$\frac{F}{m}$-μg   
由a與F圖線,得到:
0.5=$\frac{7}{m}$-10μ…①
4=$\frac{14}{m}$-10μ…②
①②聯(lián)立得:m=2Kg,μ=0.3,故D正確;
故a=0時,F(xiàn)為6N,即最大靜摩擦力為6N,故A正確;
由于物體先靜止后又做變加速運動,無法利用勻變速直線運動規(guī)律求速度和位移,又F為變力無法求F得功,從而也無法根據(jù)動能定理求速度,故BC錯誤;
故選:AD.

點評 本題關鍵是對滑塊受力分析,然后根據(jù)牛頓第二定律列方程求解出加速度與推力F的關系式,最后結合a與F關系圖象得到待求量.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:多選題

20.關于質量和長度下列說法中正確的是( 。
A.物體的質量與位置、運動狀態(tài)無任何關系,是物質本身的屬性
B.物體的質量與位置、運動狀態(tài)有關,只是在速度較低的情況下,變化忽略不計
C.物體的長度與運動狀態(tài)無關,是物質本身的屬性
D.物體的長度與運動狀態(tài)有關,只是在速度較低的情況下,變化忽略不計

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

1.利用如圖所示裝置可以研究自由落體運動;
(1)實驗時調整好儀器,開始打點計時的時候,應先接通電源,然后釋放紙帶.
(2)為了測得重物下落的加速度,還需要的實驗器材有C(填入正確選項前的字母)
A.秒表    B.天平    C.刻度尺    D.直流電源
(3)實驗中用打點計時器打出一條紙帶,在紙帶上選取了點跡清晰、連續(xù)的3個點,用刻度尺測出相鄰兩點間的距離x1和x2,已知交流電頻率為50赫茲,當?shù)氐闹亓铀俣葹?.81m/s2.下列A、B、C、D四組數(shù)據(jù)中,正確的一組是B.
A.51.0mm,55.8mm      B.49.0mm,52.9mm
C.45.1mm,52.8mm     D.50.5mm,51.7mm.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

18.日常生活中,在下列電器中,哪些屬于純電阻用電器?( 。
A.電扇和電吹風B.空調和電冰箱C.電烙鐵和電熱毯D.電解槽

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

5.在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中,下列做法中錯誤的是(  )
A.實驗時,先接通打點計時器電源,再放開小車
B.小車運動的加速度可由牛頓第二定律直接求出
C.平衡摩擦力時,裝砝碼的砝碼盤不能用細繩通過定滑輪系在小車上
D.本實驗采用的實驗方法是控制變量法

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

15.如圖所示,一個電子以初速度v0從邊界SL上的O點垂直于該邊界射入其右邊無限大的真空區(qū)域,該區(qū)域有垂直于紙面向里、磁感應強度為B的勻強磁場.(已知電子質量為m、電荷量為e)
(1)求電子在磁場中運動的軌道半徑;
(2)若電子在磁場中經(jīng)過某點P,OP連線與v0成θ=60°角,求該電子從O點運動到P點所經(jīng)歷的時間t.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

2.下列各組電磁波,其波長由小到大的排列順序正確的是( 。
A.紅外線、可見光、紫外線、γ射線B.γ射線、可見光、紅外線、無線電波
C.γ射線、X射線、紅外線、可見光D.X射線、可見光、紫外線、紅外線

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

19.如圖所示,已知半徑分別為R和r的甲、乙兩個光滑的圓形軌道安置在同一豎直平面內,甲軌道左側又連接一個光滑的軌道,兩圓形軌道之間由一條水平軌道CD相連,一小球自某一高度由靜止滑下,先滑過甲軌道,通過動摩擦因數(shù)為μ的CD段,又滑過乙軌道,最后離開,若小球在兩圓形軌道的最高點對軌道壓力都恰好為零,試求:
(1)釋放小球的高度h;
(2)水平軌道CD的長度.

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

20.以下對平拋運動的一些認識中,正確的是( 。
A.在同一位置水平拋出的物體,初速越大者著地前在空中運動的時間越長
B.以同一初速拋出的物體,拋出點越高者著地速度越大
C.平拋運動的物體,在空中任意兩個連續(xù)相等時間內,豎直方向位移之差恒相等
D.平拋運動的物體,在空中任意兩個相等的時間內,速度的變化量恒相等

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