【題目】三個(gè)阻值相同的電阻,其允許消耗的最大功率都是10 W,現(xiàn)將其中的兩只電阻串聯(lián)起來后再與第三只燈泡并聯(lián)接在電路中,則三個(gè)電阻允許消耗的最大功率為( )
A. 30 W
B. 20 W
C. 15 W
D. 10 W
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是創(chuàng)意物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作品《小熊蕩秋千》。兩根彼此靠近且相互絕緣的金屬棒C、D固定在鐵架臺(tái)上,與兩個(gè)銅線圈P、Q組成一閉合回路,兩個(gè)磁性很強(qiáng)的條形磁鐵如圖放置,當(dāng)用手左右擺動(dòng)線圈P時(shí),線圈Q也會(huì)跟著擺動(dòng),仿佛小熊在蕩秋千。以下說法正確的是
A. P向右擺動(dòng)的過程中,P中的電流方向?yàn)轫槙r(shí)針方向(從右向左看)
B. P向右擺動(dòng)的過程中,Q也會(huì)向右擺動(dòng)
C. P向右擺動(dòng)的過程中,Q會(huì)向左擺動(dòng)
D. 若用手左右擺動(dòng)Q,P會(huì)始終保持靜止
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】AD分別是斜面的頂端、底端,B、C是斜面上的兩個(gè)點(diǎn),AB=BC=CD,E點(diǎn)在D點(diǎn)的正上方,與A等高。從E點(diǎn)以一定的水平速度拋出兩個(gè)小球,球1落在B點(diǎn),球2落在C點(diǎn),忽略空氣阻力。關(guān)于球1和球2從拋出到落在斜面上的運(yùn)動(dòng)過程
A.球1和球2運(yùn)動(dòng)的時(shí)間之比為2∶1
B.球1和球2拋出時(shí)初速度之比為∶1
C.球1和球2動(dòng)能增加量之比為1∶3
D.球1和球2運(yùn)動(dòng)時(shí)的加速度之比為1∶2
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是質(zhì)譜儀的工作原理示意圖.帶電粒子被加速電場(chǎng)加速后,進(jìn)入速度選擇器.速度選擇器內(nèi)相互正交的勻強(qiáng)磁場(chǎng)和勻強(qiáng)電場(chǎng)的強(qiáng)度分別為B和E.平板S上有可讓粒子通過的狹縫P和記錄粒子位置的膠片A1A2.平板S下方有強(qiáng)度為B0的勻強(qiáng)磁場(chǎng).下列表述正確的是( 。
A. 質(zhì)譜儀是分析同位素的重要工具
B. 速度選擇器中的磁場(chǎng)方向垂直紙面向里
C. 能通過的狹縫P的帶電粒子的速率等于
D. 粒子打在膠片上的位置越靠近狹縫P,粒子的荷質(zhì)比越大
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】下列物理量中,屬于標(biāo)量的是
A. 電壓 B. 安培力 C. 電場(chǎng)強(qiáng)度 D. 磁感應(yīng)強(qiáng)度
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】一輛汽車從靜止開始由甲地出發(fā),沿平直公路開往乙地,汽車先做勻加速運(yùn)動(dòng).接著做勻減速運(yùn)動(dòng),到達(dá)乙地剛好停止,其速度圖象如圖所示,那么在0~t0和t0~3t0兩段時(shí)間內(nèi)( )
A. 加速度大小之比為2∶1,且方向相反
B. 位移大小之比為1∶2,且方向相反
C. 平均速度大小之比為2∶1
D. 平均速度大小之比為1∶2
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】他說過:“提問題往往比解決一個(gè)問題更重要!碑(dāng)大多數(shù)物理學(xué)家沿著牛頓的道路繼續(xù)前行時(shí),他卻走上了一條創(chuàng)新之路,提出了對(duì)牛頓力學(xué)體系和絕對(duì)時(shí)空觀進(jìn)行根本性變革的理論。他提出的根本性變革理論是指
A. 進(jìn)化論
B. 經(jīng)典力學(xué)
C. 量子論
D. 相對(duì)論
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲所示,有一個(gè)原、副線圈匝數(shù)比為4:1的理想變壓器,圖中的電壓表和電流表均為理想電表,原線圈接如圖乙所示的正弦式交流電,其中Rt為熱敏電阻,R為定值電阻.下列說法正確的是( )
A. 副線圈兩端電壓的瞬時(shí)值表達(dá)式為u′=9sin50πt(V)
B. t=0.02s時(shí)電壓表V2的示數(shù)為9V
C. 變壓器原、副線圈中的電流之比和輸入、輸出功率之比均為1:4
D. Rt處溫度升高時(shí),電流表的示數(shù)變大,電壓表V2的示數(shù)不變
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】在山海關(guān)孟姜女廟的廟門旁,有一幅楹聯(lián):“海水朝朝朝朝朝朝朝落,浮云長長長長長長長消”。下列能解釋這一楹聯(lián)反映的自然現(xiàn)象的理論是
A. “天人感應(yīng)”的理論
B. 伽利略的自由落體定律
C. 牛頓的經(jīng)典力學(xué)體系
D. 愛因斯坦的相對(duì)論
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