【題目】科學(xué)家關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的研究極大地促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展。下列說(shuō)法不符合歷史事實(shí)的是（ ）

A. 牛頓認(rèn)為，物體具有保持原來(lái)勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)

B. 笛卡兒指出:如果運(yùn)動(dòng)中的物體沒(méi)有受到力的作用，它將繼續(xù)以同一速度沿同一直線運(yùn)動(dòng)，既不停下來(lái)也不偏離原來(lái)的方向

C. 伽利略通過(guò)“理想實(shí)驗(yàn)”得出結(jié)論：一旦物體具有某一速度，如果它不受力，它將以這一速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去

D. 亞里士多德認(rèn)為，必須有力作用在物體上，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)才會(huì)改變

【答案】D

【解析】

試題牛頓認(rèn)為，物體具有保持原來(lái)勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，選項(xiàng)A正確； 笛卡兒指出:如果運(yùn)動(dòng)中的物體沒(méi)有受到力的作用，它將繼續(xù)以同一速度沿同一直線運(yùn)動(dòng)，既不停下來(lái)也不偏離原來(lái)的方向，選項(xiàng)B正確； 伽利略通過(guò)“理想實(shí)驗(yàn)”得出結(jié)論：一旦物體具有某一速度，如果它不受力，它將以這一速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去，選項(xiàng)C正確； 亞里士多德認(rèn)為，必須有力作用在物體上，物體才會(huì)運(yùn)動(dòng)，選項(xiàng)D錯(cuò)誤；故選D.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】為適應(yīng)太空環(huán)境，航天員都要穿航天服。航天服有一套生命保障系統(tǒng)，為航天員提供合適的溫度、氧氣和氣壓，讓航天員在太空中如同在地面上一樣。假如在地面上航天服內(nèi)氣壓為1atm，氣體體積為2L，到達(dá)太空后由于外部氣壓低，航天服急劇膨脹，內(nèi)部氣體體積變?yōu)?/span>4L，使航天服達(dá)到最大體積。若航天服內(nèi)氣體的溫度不變，航天服視為封閉系統(tǒng)。

①求此時(shí)航天服內(nèi)的氣體壓強(qiáng)，并從微觀角度解釋壓強(qiáng)變化的原因。

②若開(kāi)啟航天服封閉系統(tǒng)向航天服內(nèi)充氣，使航天服內(nèi)的氣壓變?yōu)?/span>0．9 atm，則需補(bǔ)充1 atm的等溫氣體多少升?

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

材料一 古代中國(guó)人所創(chuàng)造的科學(xué)技術(shù)具有其獨(dú)特的風(fēng)格和獨(dú)到的體系，構(gòu)成統(tǒng)一獨(dú)特的科技體系的有農(nóng)、醫(yī)、天、算四大學(xué)科，以及陶瓷、絲織和建筑三大技術(shù)。這四大學(xué)科和三大技術(shù)是中華民族先人在科學(xué)技術(shù)上的獨(dú)特建樹(shù)。

——摘編自吳國(guó)盛《科學(xué)的歷程》

材料二 近代科學(xué)技術(shù)是以前所未有的速度發(fā)展的，這一時(shí)期的一系列成果，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)�，F(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展更是將人類(lèi)對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)水平提高到了一個(gè)嶄新的高度

——摘編自中國(guó)科學(xué)院科學(xué)發(fā)展報(bào)告

材料三 科學(xué)不僅刷新了我們的世界圖景，也刷新了我們的日常生活�！欢�，在科學(xué)成功的背后，我們必須看到一個(gè)潛在的危險(xiǎn)正在顯露出來(lái)；人類(lèi)通過(guò)大規(guī)模地開(kāi)發(fā)大自然，雖然掌握了更高的能量，有了支配自然界的能力，但卻動(dòng)搖了人類(lèi)生存的根基。

——摘自吳國(guó)盛《科學(xué)的歷程》

（1）根據(jù)材料一，概括中國(guó)古代科技的突出特點(diǎn)，簡(jiǎn)析中國(guó)古代農(nóng)業(yè)科技取得的“獨(dú)特建樹(shù)”的主要原因。

（2）指出材料二中“這一時(shí)期的一系列成果”對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

（3）怎樣理解科學(xué)“動(dòng)搖了人類(lèi)生存的根基”？如何應(yīng)對(duì)這種“潛在的危險(xiǎn)”？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】手托一物體加速向上運(yùn)動(dòng)，則（ ）

A. 手對(duì)物體的托力和物體的重力是一對(duì)平衡力

B. 手對(duì)物體的托力和物體對(duì)手的壓力是作用力與反作用力

C. 手對(duì)物體托力大小等于物體對(duì)手的壓力

D. 物體對(duì)手的壓力等于物體的重力

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料 愛(ài)因斯坦的“科學(xué)”觀 愛(ài)因斯坦心里十分清楚，科學(xué)是人的理智的產(chǎn)物，科學(xué)本身是合理性的。但是，切不可把理智或理性奉為我們的上帝：因?yàn)椤八倘挥袕?qiáng)有力的身軀，但卻沒(méi)有人性。它不能領(lǐng)導(dǎo)，而只能服務(wù).理智對(duì)于方法和工具具有敏銳的眼光，但是對(duì)于目的和價(jià)值卻是盲目的”。他也十分明白，科學(xué)本身不是解放者，不是幸福的最深刻的源泉。它創(chuàng)造手段，而不創(chuàng)造目的。它適合于人利用這些手段達(dá)到合理的目的。當(dāng)它被濫用時(shí)，科學(xué)的工具就變得像小孩手中的剃刀一樣危險(xiǎn)。

——據(jù)李醒民《論科學(xué)家的科學(xué)良心——愛(ài)因斯坦的啟示》

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)述愛(ài)因斯坦的科學(xué)觀。（要求：表述成文、觀點(diǎn)明確論證充分邏輯清晰）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】以下說(shuō)法符合物理學(xué)史的是：( )

A. 笛卡爾通過(guò)邏輯推理和實(shí)驗(yàn)對(duì)落體問(wèn)題進(jìn)行了研究

B. 奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的周?chē)嬖诖艌?chǎng)并最早提出了場(chǎng)的概念

C. 靜電力常量是由庫(kù)侖首先測(cè)出的

D. 牛頓被人們稱(chēng)為“能稱(chēng)出地球質(zhì)量的人”

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 一定質(zhì)量的氣體的體積是不變的

B. 氣體的體積等于所有分子的體積之和

C. 氣體的壓強(qiáng)是由氣體的重力引起的

D. 封閉容器內(nèi)氣體對(duì)各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小相等

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于光電效應(yīng)有如下幾種陳述，其中正確的是：

A. 金屬電子的逸出功與入射光的頻率成正比；

B. 光電流強(qiáng)度與入射光強(qiáng)度無(wú)關(guān)；

C. 照射光的強(qiáng)度越大，單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的光電子越多

D. 對(duì)任何一種金屬都存在一個(gè)“最大波長(zhǎng)”，入射光的波長(zhǎng)必須小于這個(gè)波長(zhǎng)，才能產(chǎn)生光電效應(yīng)。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是

A. 避雷針和電子點(diǎn)火器都利用了尖端放電的原理

B. 電荷受力與電場(chǎng)方向相同

C. 靜電除塵利用了尖端放電的原理

D. 照相機(jī)的閃光燈利用了電容器發(fā)熱

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