用比值法定義物理量是物理學(xué)中一種重要的思想方法，下列物理量的表達式不屬于用比值法定義的是（ ）  
A．磁感應(yīng)強度
B．功率
C．電阻
D．加速度
D

試題分析：比值法可以分為兩類：一類是用比值法定義物質(zhì)或物體屬性特征的物理量，如：電場強度E、磁感應(yīng)強度B、電容C、電阻R等，它們的共同特征是：屬性由本身所決定；一類是對一些描述物體運動狀態(tài)特征的物理量的定義，如速度v、加速度a、角速度ω等，這些物理量是通過簡單的運動引入的，比如勻速直線運動、勻變速直線運動、勻速圓周運動；加速度是牛頓第二定律得到的，不是比值定義的，所以正確選項為D。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

以下說法正確的是（　�。�
A．奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)和電磁感應(yīng)現(xiàn)象
B．根據(jù)麥克斯韋電磁場理論，變化的電場周圍一定產(chǎn)生變化的磁場
C．電場強度是用比值法定義，因而電場強度與電場力成正比，與試探電荷的電量成反比
D．法拉第通過實驗發(fā)現(xiàn)了在磁場中產(chǎn)生電流的條件

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于物理學(xué)的研究方法，以下說法錯誤的是
A．伽利略開創(chuàng)了運用邏輯推理和實驗相結(jié)合進行科學(xué)研究的方法
B．卡文迪許在利用扭秤實驗裝置測量萬有引力常量時，應(yīng)用了“放大法”
C．電場強度是用比值法定義的，因而電場強度與電場力成正比，與試探電荷的電荷量成反比
D．探究合力與分力的關(guān)系，用的是“等效替代”的方法

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列說法中正確的是
A．牛頓提出了萬有引力定律，并通過實驗測出了引力常量
B．力學(xué)單位制中質(zhì)量是基本單位，其國際單位是千克
C．在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中，運用了“控制變量”的研究方法
D．物理學(xué)中引入了“質(zhì)點”的概念，從科學(xué)方法上來說屬于理想化模型

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

物理學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)中科學(xué)家們創(chuàng)造出了許多物理學(xué)方法，如理想實驗法、控制變量法、極限思想法、類比法和科學(xué)假設(shè)法、建立物理模型法等等．以下關(guān)于所用物理學(xué)研究方法的敘述不正確的是 （     ）
A．在推導(dǎo)勻變速運動位移公式時，把整個運動過程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運動，然后把各小段的位移相加，這里采用了微元法
B．根據(jù)速度定義式，當(dāng)非常非常小時，就可以表示物體在t時刻的瞬時速度，該定義應(yīng)用了極限思想方法
C．在探究自由落體運動中，伽利略建立了理想斜面實驗，探究的思路是：提出假設(shè)→發(fā)現(xiàn)問題→間接驗證→合理外推→得出結(jié)論
D．在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系時，由于影響加速度的因素較多，我們常采用類比法來研究

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

用比值定義物理量是物理學(xué)中一種常用方法，下面有四個物理量：①電場強度E＝F/q②電勢③電容④電場強度，其中不屬于比值法定義的是（  ）
A．①B．②C．③D．④

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示的實驗裝置為庫侖扭秤。細(xì)銀絲的下端懸掛一根絕緣棒，棒的一端是一個帶電的金屬小球A，另一端有一個不帶電的球B，B與A所受的重力平衡。當(dāng)把另一個帶電的金屬球C插入容器并使它靠近A時，A和C之間的作用力使懸絲扭轉(zhuǎn)，通過懸絲扭轉(zhuǎn)的角度可以比較力的大小，改變A和C之間的距離r，記錄每次懸線扭轉(zhuǎn)的角度，便可找到力F與距離r的關(guān)系。這一實驗中用到了下列哪些物理方法
A．微小量放大法B．極限法C．比值定義法D．控制變量法

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

理想實驗是科學(xué)研究中的一種重要方法，它把可靠事實和理論思維結(jié)合起來，可以深刻地揭示自然規(guī)律。下列實驗屬于理想實驗的是 (        )
A．探究加速度、力、質(zhì)量關(guān)系的實驗　　B．伽利略的斜面實驗
C．用打點計時器測物體的加速度　　　　D．探究合力與分力的關(guān)系

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