8．某物體質(zhì)量為2kg，沿水平方向運(yùn)動(dòng)，其v-t圖象如圖所示，規(guī)定向右為正方向，下列判斷正確的是（　　） 
A．在第1s內(nèi)做曲線運(yùn)動(dòng)，在第2s內(nèi)和第3s內(nèi)的加速度相同
B．在第2s內(nèi)，物體向左運(yùn)動(dòng)，且速度大小在減小
C．在前3s內(nèi)，物體的位移為2m
D．在第3s內(nèi)，物體的加速度方向向左，大小為4 m/s2

分析 在v-t圖象中，圖象上各點(diǎn)的坐標(biāo)表示物體在該時(shí)刻的速度，圖象的斜率表示物體的加速度．圖象與坐標(biāo)軸圍成圖形的面積表示位移．由此分析即可．

解答 解：A、v-t圖象只能表示直線運(yùn)動(dòng)速度的變化情況，則知物體在第1s內(nèi)做直線運(yùn)動(dòng)，在第2s內(nèi)和第3s內(nèi)直線的斜率相同，則加速度相同，故A錯(cuò)誤．
B、在第2s內(nèi)，物體的速度為正，說(shuō)明物體向右運(yùn)動(dòng)，且速度大小在減小，故B錯(cuò)誤．
C、在前3s內(nèi)，物體的位移等于第1s內(nèi)的位移，大于$\frac{4×1}{2}$m=2m，故C錯(cuò)誤．
D、在第3s內(nèi)，物體的加速度為 a=$\frac{△v}{△t}$=$\frac{-4}{1}$=-4m/s2，即物體的加速度方向向左，大小為4 m/s2．故D正確．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解決本題的關(guān)鍵知道速度時(shí)間圖線的物理意義，知道圖線與時(shí)間軸圍成的面積表示位移，斜率等于加速度進(jìn)行分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖所示，兩根輕繩OA、OB懸掛一重物，使其處于靜止?fàn)顟B(tài)，A點(diǎn)不動(dòng)，保持θ不變，將B點(diǎn)緩慢向上移，則BO繩的拉力將（　�。�
A．逐漸減小?B．逐漸增大?C．先減小后增大?D．先增大后減小?

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．質(zhì)量為50Kg的木箱靜止在水平地面上，某人用80N的水平推力沒(méi)有推動(dòng)木箱，木箱受到的摩擦力為80N，用100N的水平推力推它時(shí)，木箱做勻速直線運(yùn)動(dòng)．木箱與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.2．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

16．在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中：

（1）本實(shí)驗(yàn)所采用的科學(xué)方法是：C
A．理想實(shí)驗(yàn)法        B．等效替代法        C．控制變量法        D．建立物理模型法
（2）為了消除小車與水平木板之間摩擦力的影響應(yīng)采取做法是C
A．將不帶滑輪的木板一端適當(dāng)墊高，使小車在鉤碼拉動(dòng)下恰好做勻速運(yùn)動(dòng)
B．將不帶滑輪的木板一端適當(dāng)墊高，使小車在鉤碼拉動(dòng)下恰好做勻加速運(yùn)動(dòng)
C．將不帶滑輪的木板一端適當(dāng)墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運(yùn)動(dòng)
D．將不帶滑輪的木板一端適當(dāng)墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻加速運(yùn)動(dòng)
（3）為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，鉤碼的質(zhì)量m應(yīng)遠(yuǎn)大于小車的質(zhì)量M（填“遠(yuǎn)大于”、“遠(yuǎn)小于”或“等于”）；每次改變小車質(zhì)量（或鉤碼質(zhì)量）時(shí)，不需要（填“需要”或“不需要”）重新平衡摩擦力．
（4）某同學(xué)在平衡摩擦力時(shí)把木板的一端墊得過(guò)高，所得的a-F圖象為圖2中的C；
（5）如圖3所示是某一次打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的一條記錄小車運(yùn)動(dòng)的紙帶，取計(jì)數(shù)點(diǎn)A、B、C、D、E、F、G．紙帶上兩相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔為T(mén)=0.10s，用刻度尺測(cè)量出各相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離分別為AB=1.50cm，BC=3.88cm，CD=6.26cm，DE=8.67cm，EF=11.08cm，F(xiàn)G=13.49cm，則小車運(yùn)動(dòng)的加速度大小a=2.40m/s2．（結(jié)果保留兩位小數(shù)）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．某實(shí)驗(yàn)小組利用圖示的裝置探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系：

（1）下列做法正確的是AD（填字母代號(hào)）
A、調(diào)節(jié)滑輪的高度，使?fàn)恳緣K的細(xì)繩與長(zhǎng)木板保持平行
B、在調(diào)節(jié)木板傾斜度平衡木塊受到的滑動(dòng)摩擦力時(shí)，將裝有砝碼的砝碼桶通過(guò)定滑輪拴木塊上
C、實(shí)驗(yàn)時(shí)，先放開(kāi)木塊，再接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源
D、通過(guò)增減木塊上的砝碼改變質(zhì)量時(shí)，不需要重新調(diào)節(jié)木板傾斜度
（2）為使砝碼桶及桶內(nèi)砝碼的總重力在數(shù)值上近似等于木塊運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的拉力，應(yīng)滿足的條件是砝碼桶及桶內(nèi)砝碼的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于（填“遠(yuǎn)大于”，“遠(yuǎn)小于”，或“近似等于”）木塊和木塊上砝碼的總質(zhì)量．
（3）甲、乙兩同學(xué)在同一實(shí)驗(yàn)室，各取一套圖示的裝置放在水平桌面上，木塊上均不放砝碼，在沒(méi)有平衡摩擦力的情況下，研究加速度a與拉力F的關(guān)系，分別得到圖中甲、乙兩條直線，設(shè)甲、乙用的木塊質(zhì)量分別為m甲、m乙，甲、乙用的木塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)分別為μ甲、μ乙，由圖可知，m甲小于m乙，μ甲大于μ乙（填“大于”、“小于”或“等于”）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖，P、Q為兩個(gè)固定的帶電體，一個(gè)電子經(jīng)過(guò)這兩個(gè)帶電體附近時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖，不考慮電子的重力，可判斷兩個(gè)帶電體的帶電情況是（　�。�
A．都帶正電B．都帶負(fù)電C．P帶正電，Q帶負(fù)電D．P帶負(fù)電，Q帶正電

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下面提供了對(duì)萬(wàn)有引力定律的四種理解，其中正確的是（　�。�
①公式中G為引力常量，它由實(shí)驗(yàn)測(cè)得的，不是人為規(guī)定
②當(dāng)r趨近于零時(shí)，萬(wàn)有引力趨于無(wú)窮大
③ml與m2受到的引力總是大小相等的，而與m1、m2是否相等無(wú)關(guān)
④ml與m2受到的引力是一對(duì)平衡力．
A．①④B．②④C．①②D．①③

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖所示為速度選擇器，場(chǎng)強(qiáng)為E的勻強(qiáng)電場(chǎng)與磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)互相垂直．一電荷量為+q、質(zhì)量為m的粒子（不計(jì)重力）以速度v水平向右射入，粒子恰沿直線穿過(guò)，則下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．若帶電粒子所帶的電荷量為+2q，粒子將向下偏轉(zhuǎn)
B．若帶電粒子所帶的電荷量為-2q，粒子仍能沿直線穿過(guò)
C．若帶電粒子的速度為2v，且粒子不與極板相碰，則從右側(cè)射出時(shí)電勢(shì)能一定減小
D．若帶電粒子從右側(cè)水平射入，粒子仍能沿直線穿過(guò)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．在研究“加速度與力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)根據(jù)學(xué)過(guò)的理論設(shè)計(jì)了如下裝置（如圖甲）：水平桌面上放置了氣墊導(dǎo)軌，裝有擋光片的滑塊放在氣墊導(dǎo)軌的某處（檔光片左端與滑塊左端齊平）．實(shí)驗(yàn)中測(cè)出了滑塊釋放點(diǎn)到光電門(mén)（固定）的距離為s，擋光片經(jīng)過(guò)光電門(mén)的速度為v，鉤碼的質(zhì)量為m．（重力加速度為g，摩擦可忽略）

（1）本實(shí)驗(yàn)中鉤碼的質(zhì)量要滿足的條件是鉤碼質(zhì)量遠(yuǎn)小于滑塊質(zhì)量．
（2）該同學(xué)作出了v2-m的關(guān)系圖象（如圖乙），發(fā)現(xiàn)是一條過(guò)原點(diǎn)的直線，間接驗(yàn)證了“加速度與力的關(guān)系”．依據(jù)圖象，每次小車的釋放點(diǎn)有無(wú)改變？無(wú) （選填“有”或“無(wú)”），從該圖象還可以求得的物理量是滑塊質(zhì)量．

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