如圖所示，NM是水平桌面，PM是一端帶有滑輪的長木板，1、2是固定在木板上的兩個(gè)光電門，中心間的距離為L．質(zhì)量為M的滑塊A上固定一遮光條，在質(zhì)量為m的重物B牽引下從木板的頂端由靜止滑下，光電門1、2記錄遮光時(shí)間分別為△t1和△t2．遮光條寬度為d．
（1）若用此裝置驗(yàn)證牛頓第二定律，且認(rèn)為滑塊A受到外力的合力等于B重物的重力，除平衡摩擦力外，還必須滿足
 
；在實(shí)驗(yàn)中，考慮到遮光條寬度不是遠(yuǎn)小于L，測得的加速度比真實(shí)值
 
（選填“大”或“小”）．
（2）如果已經(jīng)平衡了摩擦力，
 
（選填“能”或“不能”）用此裝置驗(yàn)證A、B組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒，理由是
 
．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖的裝置由氣墊導(dǎo)軌、兩個(gè)光電門、滑塊和沙桶等組成．光電門可以測出滑塊分別通過兩個(gè)光電門的瞬時(shí)速度，導(dǎo)軌標(biāo)尺可以測出兩個(gè)光電門間的距離，另用天平測出滑塊和沙桶的質(zhì)量分別為M和m．下面說法正確的是 （　�。�
A、用該裝置測出的數(shù)據(jù)可以算出滑塊的加速度B、用該裝置驗(yàn)證牛頓第二定律時(shí)，要保證拉力近似等于沙桶的重力，必須滿足M＞＞mC、可以用該裝置驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，但必須滿足M＞＞mD、不能用該裝置探究動(dòng)能定理

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科目：高中物理 來源： 題型：

用圖（a）所示的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證牛頓第二定律．

①下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法正確的是
 
（選填選項(xiàng)前的字母）
A．開始實(shí)驗(yàn)前必須平衡摩擦力
B．實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先釋放小車，再接通計(jì)時(shí)器電源
C．小車的質(zhì)量應(yīng)遠(yuǎn)大于沙和沙桶的總質(zhì)量
D．實(shí)驗(yàn)開始始，小車的初始位置應(yīng)遠(yuǎn)離打點(diǎn)計(jì)時(shí)器
②若某次實(shí)驗(yàn)得到a-F圖象如圖（b）所示，則造成這一結(jié)果的原因是：
 

③某同學(xué)得到如圖（c）所示的紙帶，已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電源頻率為50Hz，A、B、C、D、E、F、G是紙帶上7個(gè)連續(xù)的點(diǎn)．△s=sDG-sAD=
 
cm．由此可算出小車的加速度a=
 
m/s2（a值保留兩位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

某物理興趣小組用如圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證牛頓第二定律，表面粗糙的木板放在水平桌面上，右端裝有定滑輪；木板上有一滑塊，其左端與穿過電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶相連，右端通過跨過定滑輪的細(xì)線與托盤連接．打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用的交流電源頻率為50Hz．開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，在托盤中放入適量砝碼，滑塊開始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，在紙帶上打出一系列點(diǎn)．

①圖乙給出的是實(shí)驗(yàn)中獲取紙帶的一部分：0、1、2、3、4、5、6是計(jì)數(shù)點(diǎn)，每相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)打點(diǎn)（圖中未標(biāo)出），用刻度尺測量出計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離如圖所示．根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)計(jì)算加速度a=
 
m/s2 和第5點(diǎn)的瞬時(shí)速度v5=
 
m/s（兩個(gè)結(jié)果均保留三位有效數(shù)字）．
②實(shí)驗(yàn)時(shí)，用托盤和砝碼的總重力來代替滑塊（滑塊的質(zhì)量為M）所受到的合外力，托盤和砝碼的總質(zhì)量m應(yīng)滿足的條件是
 
，去除摩擦力對該實(shí)驗(yàn)的影響可以采取的措施是
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用如圖甲所示的裝置來探究“牛頓第二定律”．
（1）實(shí)驗(yàn)中，該同學(xué)先接通計(jì)時(shí)器的電源（頻率為50Hz），再放開紙帶，如圖乙是打出的一條紙帶，O為起點(diǎn)，A、B、C為三個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間有四個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)沒有標(biāo)出，有關(guān)數(shù)據(jù)如圖乙所示，則小車的加速度大小a=
 
m/s2，打B點(diǎn)時(shí)小車的速度大小vB=
 
m/s（結(jié)果均保留兩位有效數(shù)字）
（2）該同學(xué)在做探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)，保持沙和沙桶的總質(zhì)量m一定，改變小車及車中砝碼的總質(zhì)量M，測出相應(yīng)的加速度a，并采用圖象法處理數(shù)據(jù)．為了比較容易地得出加速度a與質(zhì)量M的關(guān)系，應(yīng)該作a與
 
的關(guān)系圖象．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在國際單位制中，電流強(qiáng)度的單位是安培（A），下列各單位組合而成的單位與電流單位不等效的是（　�。�
A、V?Ω-1'B、W?V-1C、N?m-1?T-1D、W?Ω-1

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科目：高中物理 來源： 題型：

馬拉著車奔跑，馬對車的拉力F和車對馬的拉力F′，則兩力的大小關(guān)系是（　�。�
A、F＞F′B、F＜F′C、F=F′D、無法確定

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科目：高中物理 來源： 題型：

應(yīng)用物理知識(shí)分析生活中的常見現(xiàn)象，可以使物理學(xué)習(xí)更加有趣和深入．例如平伸手掌托起物體，由靜止開始豎直向上運(yùn)動(dòng)，直至將物體拋出．對此現(xiàn)象分析正確的是（　　）
A、手托物體向上運(yùn)動(dòng)的過程中，物體始終處于超重狀態(tài)B、手托物體向上運(yùn)動(dòng)的過程中，物體始終處于失重狀態(tài)C、在物體離開手的瞬間，物體的加速度大于重力加速度D、在物體離開手的瞬間，手的加速度大于重力加速度

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖，一個(gè)人用一根長1m的輕質(zhì)細(xì)繩拴著一個(gè)質(zhì)量為1㎏的小球在豎直平面內(nèi)作圓周運(yùn)動(dòng)，已知圓心O距離地面h=6m．轉(zhuǎn)動(dòng)中小球在最低點(diǎn)時(shí)繩子剛好斷了，此時(shí)小球的速度為6m/s，試求：
（1）繩子能夠承受的最大拉力；
（2）繩斷后，小球落地點(diǎn)與拋出點(diǎn)間的水平距離．

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