3．用調(diào)節(jié)好的天平測量某物體的質(zhì)量，所用的砝碼及游碼的位置如圖所示，那么該物體的質(zhì)量是81.8g．

分析 物體的質(zhì)量應(yīng)該是砝碼和游碼質(zhì)量之和，讀游碼刻度時要注意游碼每小格代表0.2g．

解答 解：把砝碼和游碼相加得到物體的質(zhì)量為81.8g
故答案為：81.8

點(diǎn)評 讀數(shù)題，弄清最小分度值即可，每小格表示0.2g，則游碼示數(shù)為0.8g．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

11．同學(xué)們小時候都喜歡玩滑梯游戲，如圖所示，已知斜面傾角為θ，斜面長度為L，小孩與斜面間動摩擦因數(shù)為μ，小孩可看成質(zhì)點(diǎn)，不計(jì)空氣阻力，則下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．小孩下滑過程中的加速度大小為gsinθ
B．下滑過程小孩所受摩擦力的大小為μmg
C．小孩下滑過程中對斜面的壓力大小為mgcosθ
D．到達(dá)斜面底端時小孩速度大小為$\sqrt{2gLsinθ}$

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

14．用如圖所示的裝置探究“功與物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時．先適當(dāng)墊高木板，然后由靜止釋放小車，小車在橡皮條彈力的作用下被彈出，沿木板滑行．小車滑行過程中帶動通過打點(diǎn)計(jì)器的紙帶，記錄共運(yùn)動情況．觀察發(fā)現(xiàn)紙帶前面部分點(diǎn)跡疏密不勻，后面部分點(diǎn)跡比較均勻，回答下列問題：
（1）適當(dāng)墊高木板是為了平衡摩擦力；
（2）通過紙帶求小車速度時，應(yīng)使用紙帶的后面部分（填“全部”、“前面部分”或“后面部分”）；
（3）若實(shí)驗(yàn)作了n次，所用橡皮條分別為1根、2根…n根，通過紙帶求出小車的速度分別為v1、v2…vn，用W表示橡皮條對小車所做的功，作出的W-v2圖線是一條過坐標(biāo)原點(diǎn)的直線，這說明W與v2的關(guān)系是W與v2成正比．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

11．用如圖所示的裝置做“探究功和物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時，下列說法正確的是C．
A．該實(shí)驗(yàn)通過改變橡皮筋的長度來改變拉力做功的數(shù)值
B．每次實(shí)驗(yàn)必須算出橡皮筋對小車做功的具體數(shù)值
C．通過打點(diǎn)計(jì)時器打下的紙帶來測定小車加速過程中獲得的最大速度
D．通過打點(diǎn)計(jì)時器打下的紙帶來測定小車加速過程中獲得的平均速度
（2）在實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)分別用1根、2根、…5根相同橡皮筋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測得小車勻速運(yùn)動時的速度，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙中畫出的W-V圖線如圖2所示，依據(jù)圖線你猜想：W與v可能是二次函數(shù)關(guān)系，為了進(jìn)一步驗(yàn)證猜想，你接下來的探究建議是作出W-V2圖線．

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

18．某同學(xué)做探究合力的功和物體速度變化的實(shí)驗(yàn)，如圖所示，圖中小車在一條橡皮筋作用下彈出沿木板滑行，這時橡皮筋對小車做的功記為W．當(dāng)用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次…實(shí)驗(yàn)時，使每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋伸長的長度都保持一致．每次實(shí)驗(yàn)中小車獲得的速度由打點(diǎn)計(jì)時器所打的紙帶測出．依據(jù)此實(shí)驗(yàn)方案，回答下列兩個問題：
（1）實(shí)驗(yàn)中每次橡皮筋的拉伸長度都保持不變，這樣每次：B
A．所有橡皮筋對小車做的功之和相同
B．每條橡皮筋做的功相同
C．小車獲得的動能相同
D．小車獲得的速度相同
（2）用橡皮筋探究功與速度變化的實(shí)驗(yàn)中小車會受到阻力，可以使木板傾斜作為補(bǔ)償，在不掛橡皮筋的前提下，使得小車重力沿斜面向下的分量平衡掉阻力．關(guān)于平衡阻力的過程，下面操作正確的一項(xiàng)是B
A．小車拖著紙帶加速下滑即可
B．小車拖著紙帶勻速下滑即可
C．小車不用掛紙帶，能加速下滑即可
D．小車不用掛紙帶，能勻速下滑即可．

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

8．如圖所示，是某研究性學(xué)習(xí)小組做探究“橡皮筋做功和物體速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，圖中是小車在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行的情形．這時，橡皮筋對小車做的功記為W．當(dāng)我們把2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次…實(shí)驗(yàn)時，每次橡皮筋都拉伸到同一位置釋放．小車每次實(shí)驗(yàn)中獲得的速度由打點(diǎn)計(jì)時器所打點(diǎn)的紙帶測出．

（1）除了圖中的已給出的實(shí)驗(yàn)器材外，還需要的器材有刻度尺、交流電源；
（2）實(shí)驗(yàn)時為了使小車只在橡皮筋作用力下運(yùn)動，應(yīng)把木板的末端墊起適當(dāng)高度以平衡摩擦力；
（3）每次實(shí)驗(yàn)得到的紙帶上的點(diǎn)并不都是均勻的，為了測量小車獲得的速度，應(yīng)選用紙帶的點(diǎn)距均勻部分進(jìn)行測量．

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

15．在“探究動能定理”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)是用下面的方法和器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的：放在長木板上的小車，由靜止開始在幾條完全相同的橡皮筋的作用下沿木板運(yùn)動，小車?yán)瓌庸潭ㄔ谒厦娴募垘�，紙帶穿過打點(diǎn)計(jì)時器．關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)，下列說法中正確的是ABD
A．長木板要適當(dāng)傾斜，以平衡小車運(yùn)動中受到的阻力
B．重復(fù)實(shí)驗(yàn)時，雖然用到橡皮筋的條數(shù)不同，但每次應(yīng)使橡皮筋拉伸的長度相同
C．利用紙帶上的點(diǎn)計(jì)算小車的速度時，應(yīng)選用紙帶上打點(diǎn)最密集的部分進(jìn)行計(jì)算
D．利用紙帶上的點(diǎn)計(jì)算小車的速度時，應(yīng)選用紙帶上打點(diǎn)最均勻的部分進(jìn)行計(jì)算．

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

12．某學(xué)習(xí)小組用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“動能定理”．他們在氣墊導(dǎo)軌上安裝了一個光電門B，滑塊上固定一遮光條，滑塊用細(xì)線繞過氣墊導(dǎo)軌左端的定滑輪與力傳感器相連，傳感器下方懸掛鉤碼，每次滑塊都從A處由靜止釋放．

（1）某同學(xué)用游標(biāo)卡尺測量遮光條的寬度d，如圖乙所示，則d=2.25mm．
（2）為減小實(shí)驗(yàn)誤差需要BCD（請?zhí)顚戇x項(xiàng)前對應(yīng)的字母）
A．使滑塊質(zhì)量遠(yuǎn)大于鉤碼和力傳感器的總質(zhì)量
B．將氣墊導(dǎo)軌調(diào)至水平
C．使A位置與光電門間的距離適當(dāng)大些
D．使細(xì)線與氣墊導(dǎo)軌平行
（3）實(shí)驗(yàn)時保持滑塊的質(zhì)量M和A、B間的距離L不變，改變鉤碼質(zhì)量m，測出對應(yīng)的力傳感器的示數(shù)F和遮光條通過光電門的時間t，通過描點(diǎn)作出線性圖象，研究滑塊動能變化與合外力對它所做功的關(guān)系，處理數(shù)據(jù)時應(yīng)作出的圖象是D（請?zhí)顚戇x項(xiàng)前對應(yīng)的字母）．
A．作出“F-t圖象”
B．作出“F-t2圖象”
C．作出“F-$\frac{1}{t}$圖象”
D．作出“F-$\frac{1}{{t}^{2}}$圖象”

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

13．如圖所示虛線為電場中的一簇等勢面，A、B兩等勢面間的電勢差為20V，且A的電勢高于B的電勢，相鄰兩等勢面電勢差相等，一個電子在只受電場力作用下的情況下從電場中通過的軌跡如圖中實(shí)線所示，電子過M點(diǎn)的動能為30eV，它經(jīng)過N點(diǎn)的動能為15eV，電子在N點(diǎn)的電勢能比M點(diǎn)的電勢能大（填“大”或“小”）

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同步練習(xí)冊答案