通過《探究彈簧彈力與彈簧伸長長度的關系》實驗，我們知道在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力F的大小與彈簧的伸長（或壓縮）量x成正比，并且不同的彈簧，其勁度系數(shù)不同．已知一根原長為L0、勁度系數(shù)為k1的長彈簧A，現(xiàn)把它截成長為數(shù)學公式L0和數(shù)學公式L0的B、C兩段，設B段的勁度系數(shù)為k2、C段的勁度系數(shù)為k3，關于k1、k2、k3的大小關系，同學們做出了如下猜想．
甲同學：既然是同一根彈簧截成的兩段，所以，k1=k2=k3
乙同學：同一根彈簧截成的兩段，越短勁度系數(shù)越大，所以，k1＜k2＜k3
丙同學：同一根彈簧截成的兩段，越長勁度系數(shù)越大，所以，k1＞k2＞k3
①為了驗證猜想，可以通過實驗來完成．實驗所需的器材除鐵架臺外，還需要的器材有：________．
②為了驗證猜想，可以通過實驗來完成．如圖是實驗得到的圖線．根據(jù)圖線得出彈簧的勁度系數(shù)與彈簧長度有怎樣的關系？

鉤碼、刻度尺
分析：①根據(jù)胡克定律列方程，確定待測量和實驗器材；
②彈簧的勁度系數(shù)與彈簧長度成反比．
解答：①需要測量勁度系數(shù)，根據(jù)mg=kx，故需要鉤碼，還需要刻度尺測量伸長量；
②從圖象可以看出，當伸長量一定時，ABC彈力之比為1：1.5：3，結(jié)合胡克定律F=kx可得，ABC勁度系數(shù)之比為1：1.5：3，由于長度之比為1：：，勁度系數(shù)與長度成反比；
故答案為：①鉤碼、刻度尺；②彈簧的勁度系數(shù)與長度成反比．
點評：本題關鍵明確實驗原理，也可以通過胡克定律進行理論探究，基礎題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

通過《探究彈簧彈力與彈簧伸長長度的關系》實驗，我們知道在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力F的大小與彈簧的伸長（或壓縮）量x成正比，并且不同的彈簧，其勁度系數(shù)不同．已知一根原長為L0、勁度系數(shù)為k1的長彈簧A，現(xiàn)把它截成長為
2
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L0和
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L0的B、C兩段，設B段的勁度系數(shù)為k2、C段的勁度系數(shù)為k3，關于k1、k2、k3的大小關系，同學們做出了如下猜想．
甲同學：既然是同一根彈簧截成的兩段，所以，k1=k2=k3
乙同學：同一根彈簧截成的兩段，越短勁度系數(shù)越大，所以，k1＜k2＜k3
丙同學：同一根彈簧截成的兩段，越長勁度系數(shù)越大，所以，k1＞k2＞k3
①為了驗證猜想，可以通過實驗來完成．實驗所需的器材除鐵架臺外，還需要的器材有：
鉤碼、刻度尺
鉤碼、刻度尺
．
②為了驗證猜想，可以通過實驗來完成．如圖是實驗得到的圖線．根據(jù)圖線得出彈簧的勁度系數(shù)與彈簧長度有怎樣的關系？

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）為了驗證“當質(zhì)量一定時，物體的加速度與它所受的合外力成正比”．一組同學用圖甲所示的裝置進行實驗，并將得到的實驗數(shù)據(jù)描在圖13乙所示的坐標圖中．
①在圖乙中作出a-F圖線．
②由a-F圖線可以發(fā)現(xiàn)，該組同學實驗操作中遺漏了
 
這個步驟．
③根據(jù)a-F圖線可以求出系統(tǒng)的質(zhì)量是
 
（保留兩位有效數(shù)字）．
（2）通過《探究彈簧彈力與彈簧伸長長度的關系》實驗，我們知道在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力F的大小與彈簧的伸長（或壓縮）量x成正比，并且不同的彈簧，其勁度系數(shù)不同．已知一根原長為L0、勁度系數(shù)為k1的長彈簧A，現(xiàn)把它截成長為
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L0和
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L0的B、C兩段，設B段的勁度系數(shù)為k2、C段的勁度系數(shù)為k3，關于k1、k2、k3的大小關系，同學們做出了如下猜想．
甲同學：既然是同一根彈簧截成的兩段，所以，k1=k2=k3
乙同學：同一根彈簧截成的兩段，越短勁度系數(shù)越大，所以，k1＜k2＜k3
丙同學：同一根彈簧截成的兩段，越長勁度系數(shù)越大，所以，k1＞k2＞k3
①為了驗證猜想，可以通過實驗來完成．實驗所需的器材除鐵架臺外，還需要的器材有．
②簡要寫出實驗步驟．
③如圖是實驗得到的圖線．根據(jù)圖線得出彈簧的勁度系數(shù)與彈簧長度有怎樣的關系？
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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

（1）為了驗證“當質(zhì)量一定時，物體的加速度與它所受的合外力成正比”．一組同學用圖甲所示的裝置進行實驗，并將得到的實驗數(shù)據(jù)描在圖13乙所示的坐標圖中．
①在圖乙中作出a-F圖線．
②由a-F圖線可以發(fā)現(xiàn)，該組同學實驗操作中遺漏了______這個步驟．
③根據(jù)a-F圖線可以求出系統(tǒng)的質(zhì)量是______（保留兩位有效數(shù)字）．
（2）通過《探究彈簧彈力與彈簧伸長長度的關系》實驗，我們知道在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力F的大小與彈簧的伸長（或壓縮）量x成正比，并且不同的彈簧，其勁度系數(shù)不同．已知一根原長為L0、勁度系數(shù)為k1的長彈簧A，現(xiàn)把它截成長為數(shù)學公式L0和數(shù)學公式L0的B、C兩段，設B段的勁度系數(shù)為k2、C段的勁度系數(shù)為k3，關于k1、k2、k3的大小關系，同學們做出了如下猜想．
甲同學：既然是同一根彈簧截成的兩段，所以，k1=k2=k3
乙同學：同一根彈簧截成的兩段，越短勁度系數(shù)越大，所以，k1＜k2＜k3
丙同學：同一根彈簧截成的兩段，越長勁度系數(shù)越大，所以，k1＞k2＞k3
①為了驗證猜想，可以通過實驗來完成．實驗所需的器材除鐵架臺外，還需要的器材有．
②簡要寫出實驗步驟．
③如圖是實驗得到的圖線．根據(jù)圖線得出彈簧的勁度系數(shù)與彈簧長度有怎樣的關系？

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科目：高中物理 來源：廣州二模 題型：問答題

（1）為了驗證“當質(zhì)量一定時，物體的加速度與它所受的合外力成正比”．一組同學用圖甲所示的裝置進行實驗，并將得到的實驗數(shù)據(jù)描在圖13乙所示的坐標圖中．
①在圖乙中作出a-F圖線．
②由a-F圖線可以發(fā)現(xiàn)，該組同學實驗操作中遺漏了______這個步驟．
③根據(jù)a-F圖線可以求出系統(tǒng)的質(zhì)量是______（保留兩位有效數(shù)字）．
（2）通過《探究彈簧彈力與彈簧伸長長度的關系》實驗，我們知道在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力F的大小與彈簧的伸長（或壓縮）量x成正比，并且不同的彈簧，其勁度系數(shù)不同．已知一根原長為L0、勁度系數(shù)為k1的長彈簧A，現(xiàn)把它截成長為
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L0和
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L0的B、C兩段，設B段的勁度系數(shù)為k2、C段的勁度系數(shù)為k3，關于k1、k2、k3的大小關系，同學們做出了如下猜想．
甲同學：既然是同一根彈簧截成的兩段，所以，k1=k2=k3
乙同學：同一根彈簧截成的兩段，越短勁度系數(shù)越大，所以，k1＜k2＜k3
丙同學：同一根彈簧截成的兩段，越長勁度系數(shù)越大，所以，k1＞k2＞k3
①為了驗證猜想，可以通過實驗來完成．實驗所需的器材除鐵架臺外，還需要的器材有．
②簡要寫出實驗步驟．
③如圖是實驗得到的圖線．根據(jù)圖線得出彈簧的勁度系數(shù)與彈簧長度有怎樣的關系？

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科目：高中物理 來源：2009年廣東省廣州市高考物理二模試卷（解析版） 題型：解答題

（1）為了驗證“當質(zhì)量一定時，物體的加速度與它所受的合外力成正比”．一組同學用圖甲所示的裝置進行實驗，并將得到的實驗數(shù)據(jù)描在圖13乙所示的坐標圖中．
①在圖乙中作出a-F圖線．
②由a-F圖線可以發(fā)現(xiàn)，該組同學實驗操作中遺漏了______這個步驟．
③根據(jù)a-F圖線可以求出系統(tǒng)的質(zhì)量是______（保留兩位有效數(shù)字）．
（2）通過《探究彈簧彈力與彈簧伸長長度的關系》實驗，我們知道在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力F的大小與彈簧的伸長（或壓縮）量x成正比，并且不同的彈簧，其勁度系數(shù)不同．已知一根原長為L、勁度系數(shù)為k1的長彈簧A，現(xiàn)把它截成長為L和L的B、C兩段，設B段的勁度系數(shù)為k2、C段的勁度系數(shù)為k3，關于k1、k2、k3的大小關系，同學們做出了如下猜想．
甲同學：既然是同一根彈簧截成的兩段，所以，k1=k2=k3
乙同學：同一根彈簧截成的兩段，越短勁度系數(shù)越大，所以，k1＜k2＜k3
丙同學：同一根彈簧截成的兩段，越長勁度系數(shù)越大，所以，k1＞k2＞k3
①為了驗證猜想，可以通過實驗來完成．實驗所需的器材除鐵架臺外，還需要的器材有．
②簡要寫出實驗步驟．
③如圖是實驗得到的圖線．根據(jù)圖線得出彈簧的勁度系數(shù)與彈簧長度有怎樣的關系？

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