A. | B. | C. | D. |
分析 通過磁場方向、電流方向,根據(jù)左手定則判斷出安培力的方向,結(jié)合磁場方向,電荷運(yùn)動方向,依據(jù)左手定則可判定洛倫茲力方向.
解答 解:A、根據(jù)左手定則知,電流方向垂直紙面向外,與磁場平行,則沒有安培力,故A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)左手定則知,負(fù)電荷的運(yùn)動方向向右,磁場方向垂直紙面向外,則安培力豎直向上,故B正確;
C、根據(jù)左手定則知,電流方向垂直紙面向里,磁場方向水平向左,則安培力豎直向上,故C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)左手定則知,正電荷的電流方向向左,而磁場方向向右,兩者平行,則沒有安培力,故D錯(cuò)誤;
故選:B.
點(diǎn)評 解決本題的關(guān)鍵掌握左手定則判斷安培力的方向,注意四指方向與電流方向相同,磁感線穿過掌心,大拇指所指方向?yàn)榘才嗔Φ姆较颍⒁獯_定洛倫茲力方向時(shí),分清電荷的正負(fù)極性.
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 地球的質(zhì)量為$\frac{gR}{G}$ | |
B. | 衛(wèi)星運(yùn)行的角速度為$\frac{π}{2t}$ | |
C. | 衛(wèi)星運(yùn)行的線速度為$\frac{πR}{2t}$ | |
D. | 衛(wèi)星距地面的高度($\frac{4g{R}^{2}{t}^{2}}{{π}^{2}}$)${\;}^{\frac{1}{3}}$-R |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 首先發(fā)現(xiàn)磁場對電流作用力規(guī)律的是安培 | |
B. | 首先提出場的概念,并用電場線描述電場的是法拉第 | |
C. | 首先測出元電荷量值的是美國物理學(xué)家密立根 | |
D. | 安培首先發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng),并提出了分子電流假說,解釋磁體磁性起源,揭示磁現(xiàn)象的電本質(zhì) |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | a電阻絲比b電阻絲細(xì) | |
B. | 圖線表示電阻絲的阻值與電壓成正比 | |
C. | 兩電阻絲并聯(lián)在電路中時(shí),a的電流大于b的電流 | |
D. | 兩電阻絲串聯(lián)在電路中時(shí),a消耗的功率小于b消耗的功率 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 我們雖然不能用手觸摸到電場的存在,卻可以用試探電荷區(qū)探測它的存在和強(qiáng)弱 | |
B. | 電場線和磁感線是可以形象描述場的強(qiáng)弱和方向的假想曲線 | |
C. | 磁感應(yīng)和電場線都是閉合的曲線 | |
D. | 磁體之間的相互作用是通過磁場發(fā)生的,磁場和電場都是客觀存在的物質(zhì) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{ma}{({I}_{2}-{I}_{1})L}$ | B. | $\frac{ma}{{I}_{1}L}$ | C. | $\frac{ma}{{I}_{2}L}$ | D. | $\frac{2ma}{({I}_{2}-{I}_{1})L}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 該帶正電粒子所具有的速率v=$\frac{B}{E}$ | |
B. | 當(dāng)該粒子的速度小于v時(shí),電場力對該粒子的做正功,磁場力對該粒子做負(fù)功 | |
C. | 帶負(fù)電粒子必須沿ba方向從右側(cè)進(jìn)入場區(qū),才可能沿直線通過 | |
D. | 電荷為-2q的粒子以速度v從左側(cè)沿cd方向進(jìn)入磁場,一定能沿直線運(yùn)動 |
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