(2011?洪山區(qū)模擬)如圖所示,在光滑的水平面上,有一質(zhì)量M=3kg的薄板和一質(zhì)量m=1kg的物塊朝相反方向運(yùn)動(dòng),初速度大小都為v=4m/s,它們之間有摩擦.當(dāng)薄板的速度大小為2.4m/s時(shí),物塊的運(yùn)動(dòng)情況是( 。
分析:分析物體的運(yùn)動(dòng)情況:初態(tài)時(shí),系統(tǒng)的總動(dòng)量方向水平向左,兩個(gè)物體開始均做勻減速運(yùn)動(dòng),m的速度先減至零,根據(jù)動(dòng)量守恒定律求出此時(shí)M的速度.之后,m向左做勻加速運(yùn)動(dòng),M繼續(xù)向左做勻減速運(yùn)動(dòng),最后兩者一起向左勻速運(yùn)動(dòng).根據(jù)動(dòng)量守恒定律求出薄板的速度大小為2.4m/s時(shí),物塊的速度,并分析m的運(yùn)動(dòng)情況.
解答:解:開始階段,m向右減速,M向左減速,根據(jù)系統(tǒng)的動(dòng)量守恒定律得:當(dāng)m的速度為零時(shí),設(shè)此時(shí)M的速度為v1.根據(jù)動(dòng)量守恒定律得   (M-m)v=Mv1 代入解得v1=2.67m/s.此后m將向左加速,M繼續(xù)向左減速;當(dāng)兩者速度達(dá)到相同時(shí),設(shè)共同速度為v2.由動(dòng)量守恒定律得   (M-m)v=(M+m)v2,代入解得v2=2m/s.兩者相對(duì)靜止后,一起向左勻速直線運(yùn)動(dòng).由此可知當(dāng)M的速度為2.4m/s時(shí),m處于向左加速過程中.
故選A.
點(diǎn)評(píng):本題考查應(yīng)用系統(tǒng)的動(dòng)量守恒定律分析物體運(yùn)動(dòng)情況的能力,這是分析物體運(yùn)動(dòng)情況的一種方法,用得較少,但要學(xué)會(huì),比牛頓定律分析物體運(yùn)動(dòng)情況簡單.
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科目:高中物理 來源: 題型:

(2011?洪山區(qū)模擬)如圖所示,一輕桿兩端分別固定a、b兩個(gè)半徑相等的光滑金屬球,a球質(zhì)量大于b球質(zhì)量.整個(gè)裝置放在光滑的水平面上,將此裝置從圖示位置由靜止釋放,則( 。

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(2011?洪山區(qū)模擬)如圖所示,質(zhì)量為m的跳高運(yùn)動(dòng)員先后用背越式和跨越式兩種跳高方式跳過某一高度,該高度比他起跳時(shí)的重心高出h,則他從起跳后至越過橫桿的過程中克服重力所做的功( 。

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(2011?洪山區(qū)模擬)如圖所示,參加某電視臺(tái)娛樂節(jié)目的選手從較高的平臺(tái)上以水平速度躍出后,落在水平傳送帶上.已知平臺(tái)與傳送帶的高度差H=1.8m,水池寬度s0=1.2m,傳送帶AB間的距離L0=20m.由于傳送帶足夠粗糙,假設(shè)選手落到傳送帶上后瞬間相對(duì)傳送帶靜止,經(jīng)過△t=1.0s反應(yīng)時(shí)間后,立刻以a=2m/s2恒定向右的加速度跑至傳送帶最右端.
(1)若傳送帶靜止,選手以v0=3m/s的水平速度從平臺(tái)躍出,求選手從開始躍出到跑至傳送帶右端所經(jīng)歷的時(shí)間.
(2)若傳送帶以v=1m/s的恒定速度向左運(yùn)動(dòng),選手要能到達(dá)傳送帶右端,則他從高臺(tái)上躍出的水平速度v1至少為多大?

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2011?洪山區(qū)模擬)一學(xué)生利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律.該弧形軌道的末端水平,離地面的高度為H.現(xiàn)將一鋼球從軌道的不同高度h處由靜止釋放,鋼球的落點(diǎn)距離軌道末端的水平距離為x.

(1)若軌道完全光滑,則x2與h的理論關(guān)系應(yīng)當(dāng)滿足x2=
4Hh
4Hh
.(用H、h表示)
(2)該同學(xué)經(jīng)實(shí)驗(yàn)得到幾組數(shù)據(jù)如表所示,請(qǐng)?jiān)趫D乙所示的坐標(biāo)紙上作出x2-h關(guān)系圖.
h/×10-1m 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00
x2/×10-1m 2.62 3.89 5.20 6.53 7.78
(3)對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論計(jì)算得到的x2-h關(guān)系圖線(圖乙中已畫出),可知自同一高度由靜止釋放的鋼球,其水平拋出的速率
小于
小于
(填“小于”或“大于”)理論值.

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