如圖所示，重80 N的物體A放在傾角為30°的粗糙斜面上，有一根原長為10 cm、勁度系數(shù)為1000 N/m的彈簧，其一端固定在斜面底端，另一端放置在物體A后，彈簧長度縮短為8 cm，現(xiàn)用一測力計沿斜面向上拉物體，若物體與斜面間最大靜摩擦力為25 N，當(dāng)彈簧的長度仍為8 cm時，測力計讀數(shù)不可能為（  ）

A．10 N B．20 N C．40 N D．60 N

D

解析試題分析：施加拉力前，物體受到四個力的作用而平衡：重力G、垂直斜面向上的支持力N、沿斜面向上的摩擦力f和彈簧對物體施加沿斜面向上的彈力T，受力如圖，

其中，
根據(jù)平衡條件可求出，，方向沿斜面向上；
施加拉力F后，彈簧長度不變，說明物體仍然靜止，并且彈簧對物體施加的彈力大小和方向不變，若摩擦力沿斜面向上，則，即，摩擦力f隨著F增大而較小，當(dāng)時，，若，摩擦力沿斜面向下，因為物體沒有滑動，所以，代入數(shù)據(jù)可得，，所以測力計讀數(shù)在0～45N之間．故ABC可能，D不可能．
考點：牛頓第二定律；胡克定律．解決本題的關(guān)鍵能夠正確地受力分析，運用共點力平衡進(jìn)行求解．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：單選題

下列敘述正確的是（    ）

A．重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力
B．甲用力把乙推倒而自己不倒，說明只是甲對乙有力的作用，乙對甲沒有力的作用
C．兩物體相互接觸，就一定會產(chǎn)生相互作用的彈力
D．在彈性限度內(nèi)，某一彈簧的彈力與其形變量的比值是常數(shù)

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

彈簧的原長為10cm，它下面掛一個重為4N的物體時，彈簧長為12cm，在它下面掛一個重為6N的物體時，彈簧的長度為

A．7cm B．3cm C．16cm D．13cm 

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

如圖所示,勁度系數(shù)為k的輕彈簧豎直固定在水平面上,上端固定一質(zhì)量為m0的托盤,托盤上有一個質(zhì)量為m的木塊。用豎直向下的力將原長為l0的彈簧壓縮后突然撤去外力,則m即將脫離m0時的彈簧長度為(　　)

A．l0 B．l0-
C．l0- D．l0-

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

如圖所示，一輕質(zhì)彈簧其上端固定在升降機(jī)的天花板上，下端掛一小球，在升降機(jī)勻速豎直下降過程中，小球相對于升降機(jī)靜止。若升降機(jī)突然停止運動，設(shè)空氣阻力可忽略不計，彈簧始終在彈性限度內(nèi)，且小球不會與升降機(jī)的內(nèi)壁接觸，則以地面為參照系，小球在繼續(xù)下降的過程中 （   ）

A．速度逐漸減小，加速度逐漸增大
B．速度逐漸增大，加速度逐漸增大
C．速度逐漸減小，加速度逐漸減小
D．速度逐漸增大，加速度逐漸減小

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

如圖所示，跳水運動員踩壓跳板使跳板彎曲到最低點時，下列說法正確的是(  )

A．跳板發(fā)生形變，運動員的腳沒有發(fā)生形變 
B．運動員受到的支持力，是跳板發(fā)生形變而產(chǎn)生的 
C．此時跳板對運動員的支持力和運動員的重力等大 
D．此時跳板對運動員的支持力大于運動員對跳板的壓力 

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

粉筆盒放在講臺上，會對講臺產(chǎn)生一個壓力作用，產(chǎn)生這個壓力的直接原因是(      )

A．粉筆盒的形變　　　　　B．講臺的形變
C．粉筆盒所受到的重力　　D．桌面所受到的重力

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

如圖質(zhì)量均為5kg的物塊l、2放在光滑水平面上并用輕質(zhì)彈簧秤相連，今對物塊1、2分別施以方向相反的水平力F1、F2，且F1="20" N、F2="10" N，則彈簧秤的示數(shù)為（   ）

A．30N B．15N C．20N D．10N

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科目：高中物理 來源： 題型：單選題

a、b兩物體的質(zhì)量分別為m1、m2，由輕質(zhì)彈簧相連。當(dāng)用恒力F豎直向上拉著 a，使a、b一起向上做勻加速直線運動時，彈簧伸長量為x1；當(dāng)用大小仍為F的恒力沿水平方向拉著 a，使a、b一起沿光滑水平桌面做勻加速直線運動時，彈簧
伸長量為x2，如圖所示。則

A．x1一定等于x2
B．x1一定大于x2
C．若m1>m2，則 x1>x2
D．若m1<m2，則 x1＜x2

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同步練習(xí)冊答案