3．如圖所示的裝置中，若光滑金屬導(dǎo)軌上的金屬桿ab向右發(fā)生移動(dòng)，其原因可能是（　　）
A．突然將S閉合B．突然將S斷開
C．S閉合，增大R的阻值D．S閉合，減小R的阻值

分析 金屬桿向右運(yùn)動(dòng)則說明金屬桿受到向右的作用力，由左手定則可知電流的方向；由楞次定律可知左側(cè)產(chǎn)生的磁通量的變化；則可知左側(cè)電流的變化情況．

解答 解：金屬桿向右運(yùn)動(dòng)說明金屬桿受到向右的安培力，由左手定則可知，金屬桿中的電流由a到b；
右側(cè)線框中產(chǎn)生的磁通量向上；則由楞次定律可知，左側(cè)線框中的磁場(chǎng)可能向下減小，也可能向上增加；
左側(cè)電流由上方進(jìn)入，由安培定則可知，內(nèi)部磁場(chǎng)方向向上；故產(chǎn)生以上現(xiàn)象只能是磁通量突然增加；故只能為A或D；故AD正確，BC錯(cuò)誤．
故選：AD

點(diǎn)評(píng) 本題考查楞次定律以及左手定則的應(yīng)用，要注意明確當(dāng)減小電阻R的阻值時(shí)，電路中電阻減小，由歐姆定律可知電流將增大，則內(nèi)部磁通量將增大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

13．圖示電路中，R1、R2為定值電阻，電源內(nèi)阻為r．閉合開關(guān)S，電壓表顯示有讀數(shù)，調(diào)節(jié)可變電阻R的阻值，使電壓表示數(shù)增加△U，則在此過程中（　�。�
A．可變電阻R阻值增大，通過它的電流增大
B．電阻R2兩端的電壓減小，變化量等于△U
C．通過電阻R2的電流減小，變化量大于$\frac{△U}{{R}_{2}}$
D．電源的路端電壓增大，變化量小于△U

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

14．如圖所示，線圈兩端接在電流表上組成閉合電路，則在下列情況中，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是（　�。�
A．線圈不動(dòng)，把條形磁鐵插入線圈時(shí)B．線圈不動(dòng)，把條形磁鐵撥出線圈時(shí)
C．線圈不動(dòng)，條形磁鐵在線圈內(nèi)不動(dòng)D．條形磁鐵不動(dòng)，線圈上、下移動(dòng)

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

11．關(guān)于作用力和反作用力，下列說法正確的是（　　）
A．作用力與反作用力總是成對(duì)出現(xiàn)的
B．一對(duì)作用力和反作用力可以是不同性質(zhì)的力
C．一對(duì)作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，在同一直線上
D．馬拉車時(shí)，先產(chǎn)生馬拉車的力，再產(chǎn)生車?yán)R的力

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

18．在做“互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成”的實(shí)驗(yàn)中，只用一個(gè)彈簧秤也可以完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，下面的幾個(gè)用單個(gè)彈簧秤完成實(shí)驗(yàn)的說法中，正確的是（　�。�
A．把兩條細(xì)線中的一條與彈簧秤連接，然后同時(shí)拉動(dòng)這兩條細(xì)線，使橡皮條一端伸長到O點(diǎn)位置，讀出稱的示數(shù)F1和F2的值
B．把兩條細(xì)線中的一條與彈簧秤連接，然后同時(shí)拉動(dòng)這兩條細(xì)線，使橡皮條一端伸長到O點(diǎn)位置，讀出稱的示數(shù)F1；放回橡皮條，再將彈簧秤連接到另一根細(xì)線上，再同時(shí)拉這兩條細(xì)線，使橡皮條再伸長到O點(diǎn)，讀出稱的示數(shù)F2
C．用彈簧秤連接一條細(xì)線拉橡皮條，使它的一端伸長到O點(diǎn)，讀出F1，再換另一條細(xì)線與彈簧秤連接拉橡皮條，使它的一端仍然伸長到O點(diǎn)，讀出F2
D．把兩條細(xì)線中的一條與彈簧秤連接，然后同時(shí)拉動(dòng)這兩條細(xì)線，使橡皮條一端伸長到O點(diǎn)位置，記下兩條細(xì)線的方向及稱的示數(shù)F1，放回橡皮條，再將彈簧秤連接到另一根細(xì)線上，再同時(shí)拉這兩條細(xì)線，使橡皮條再伸長到O點(diǎn)，并使兩條細(xì)線位于記錄下來的方向上，讀出稱的示數(shù)F2

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

8．（1）甲、乙和丙三位同學(xué)做“互成角度的兩個(gè)力的合成”的實(shí)驗(yàn)，所用彈簧測(cè)力計(jì)的量程為0～5N，他們都把橡皮條的一端固定在木板上的A點(diǎn)，橡皮條的另一端通過細(xì)繩連接彈簧測(cè)力計(jì)，用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)把橡皮條的另一端拉到某一確定的O點(diǎn)，如圖1所示，此時(shí)細(xì)繩都與平板平行，用F1和F2表示拉力的方向和大�。�

甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的F1和F2的方向互相垂直，F(xiàn)1=2.8N、F2=3.5N；
乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的F1和F2方向間的夾角約為30°，F(xiàn)1=F2=4.0N；
丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的F1和F2方向間的夾角約為120°，F(xiàn)1=F2=4.0N．這三位同學(xué)中操作不合適的是哪一位？并說明原因．乙，F(xiàn)1、F2的合力已超出彈簧測(cè)力計(jì)的量程．
（2）若丁同學(xué)對(duì)本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)置如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置，彈簧測(cè)力計(jì)A掛于固定點(diǎn)P，下端用細(xì)線掛一重物M．彈簧測(cè)力計(jì)B的一端用細(xì)線系于O點(diǎn)，手持另一端向左拉，使結(jié)點(diǎn)O靜止在某位置．分別讀出彈簧測(cè)力計(jì)A和B的示數(shù)，并在貼于豎直木板的白紙上記錄O點(diǎn)的位置和拉線的方向．在實(shí)驗(yàn)操作過程中，改變拉力，重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求O點(diǎn)不一定（“一定”或“不一定”）靜止在同一位置．在某次實(shí)驗(yàn)中，若該同學(xué)發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)A的指針稍稍超出量程，請(qǐng)你提出兩條解決辦法：
①減小合力的大小，即減小M的質(zhì)量，②減小OA與豎直線之間的夾角，使彈簧測(cè)力計(jì)A處于量程以內(nèi)．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

15．質(zhì)量為2×103kg，發(fā)動(dòng)機(jī)額定功率為80kW的汽車在平直公路上行駛；若汽車所受阻力大小恒為4×103 N，則下列判斷中正確的有（　�。�
A．汽車的最大動(dòng)能是4×106J
B．汽車以加速度2 m/s2勻加速啟動(dòng)，啟動(dòng)后第2秒末時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)際功率是32 kW
C．汽車以加速度2 m/s2做初速度為0的勻加速運(yùn)動(dòng)中，達(dá)到最大速度時(shí)摩擦力做功為4×105 J
D．若汽車保持額定功率啟動(dòng)，則當(dāng)汽車速度為5 m/s時(shí)，其加速度為6 m/s2

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

12．如圖所示，一個(gè)電量為+Q的點(diǎn)電荷甲，固定在絕緣水平面上的O點(diǎn)，另一個(gè)電量為-q、質(zhì)量為m的點(diǎn)電荷乙從A點(diǎn)以初速度v0．沿它們的連線向甲運(yùn)動(dòng)，到B點(diǎn)時(shí)速度最小且為v．已知靜電力常量為k，點(diǎn)電荷乙與水平面的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，A、B間距離為L，則以下說法正確的是（　�。�
A．O、B間的距離為$\sqrt{\frac{kQq}{μmg}}$
B．從A到B的過程中，電場(chǎng)力對(duì)點(diǎn)電荷乙做的功為W=μmgL+$\frac{1}{2}$ mv02-$\frac{1}{2}$mv2
C．從A到B的過程中，電場(chǎng)力對(duì)點(diǎn)電荷乙做的功為W=μmgL+$\frac{1}{2}$mv2-$\frac{1}{2}$mv02
D．從A到B的過程中，兩電荷的電勢(shì)能一直減少

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

18．下列說法正確的是（　�。�
A．天然放射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，使人們認(rèn)識(shí)到原子內(nèi)部存在復(fù)雜結(jié)構(gòu)
B．比結(jié)合能越大，原子核中核子結(jié)合的越牢固，原子核越穩(wěn)定
C．玻爾引入量子理論建立了原子的能級(jí)模型，成功解釋了各種原子發(fā)光現(xiàn)象
D．運(yùn)動(dòng)的宏觀物體也具有波動(dòng)性，其速度越大物質(zhì)波的波長越短

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