分析 (1)由該實驗的原理可知小線圈應(yīng)與電源相連,大線圈與電流表相連;
(2)檢流計指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)說明電路中產(chǎn)生了電流,根據(jù)電路中發(fā)生的變化可知實驗所揭示的規(guī)律;
(3)由題意可知,要與第(2)問題相反,即使得穿過線圈B的磁通量減小即可.
解答 解:(1)本實驗中L1與電源相連,通過調(diào)節(jié)滑動變阻器使L2中的磁通量發(fā)生變化,從而使L2產(chǎn)生電磁感應(yīng)線象,故L2應(yīng)與檢流計相連,電路圖如圖所示:
(2)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)說明電路中有電流產(chǎn)生,產(chǎn)生的原因是閉合回路中磁通量發(fā)生了變化;故結(jié)論為:閉合電路中磁通量發(fā)生變化時,閉合電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流.
(3)第(2)問題是開關(guān)閉合時,導(dǎo)致穿過線圈B的磁通量增大,要使電流計指針偏轉(zhuǎn)方向與其方向相反,則必須使得穿過線圈B的磁通量減小,
那么抽出線圈A,或抽出線圈A中的鐵芯;或斷開開關(guān)瞬間,均可以實現(xiàn),
而當(dāng)滑動變阻器滑動觸頭向左移動時,導(dǎo)致接入電路中的電阻減小,那么電流增大,則穿過線圈的磁通量增大,不符合題意,故ABC正確,D錯誤;
故答案為:(1)如圖所示;(2)閉合回路磁通量變化會產(chǎn)生感應(yīng)電流;(3)ABC.
點評 實驗題應(yīng)根據(jù)實驗的原理進(jìn)行分析,注意結(jié)合實驗的現(xiàn)象得出實驗的結(jié)論,同時根據(jù)實驗的原理記憶實驗中的儀器及誤差分差.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 三個球的路程相同 | B. | 三個球的運動時間相同 | ||
C. | 三個球的重力做功相同 | D. | 三個球落地時的速度相同 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | v0=$\frac{H}{s}$v | B. | v0=$\sqrt{\frac{H}{s}}$v | C. | v0=$\frac{s}{H}$v | D. | v0=v |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 若路面比較光滑,拉力所做的功較小 | |
B. | 若路面比較粗糙,拉力所做的功較大 | |
C. | 若小車上載有貨物,拉力所做的功更大 | |
D. | 以上三種情況下,拉力做的功一樣大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 把磁感應(yīng)強度這個磁學(xué)量轉(zhuǎn)換為電壓這個電學(xué)量 | |
B. | 把溫度這個熱學(xué)量轉(zhuǎn)換為電阻這個電學(xué)量 | |
C. | 把力轉(zhuǎn)換為電壓這個電學(xué)量 | |
D. | 把光照強弱這個光學(xué)量轉(zhuǎn)換為電阻這個電學(xué)量 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 麥克斯韋預(yù)言了電磁波的存在,后來被赫茲所證實 | |
B. | 安培通過多年的研究,發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在磁場 | |
C. | 紐曼和韋伯總結(jié)出了法拉第電磁感應(yīng)定律 | |
D. | 開普勒揭示了行星的運動規(guī)律,為牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律奠定了基礎(chǔ) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | A,B兩球的速度大小相等為$\sqrt{\frac{gL}{3}}$ | |
B. | 桿轉(zhuǎn)到豎直位置時對B球的作用力向上,大小為$\frac{1}{3}$mg | |
C. | 桿轉(zhuǎn)到豎直位置時B球的機械能減少了$\frac{4}{3}$mgR | |
D. | 由于忽略一切摩擦阻力,A球機械能一定守恒 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 向下滑動P | B. | 滑動變阻器滑片向上滑動 | ||
C. | 減小交流電源的頻率 | D. | 增大電容器C的電容 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 運動員到達(dá)最低點時,其所受外力的合力為零 | |
B. | 在這個過程中,運動員的動能一直在減小 | |
C. | 在這個過程中,跳板的彈性勢能一直在增加 | |
D. | 在這個過程中,運動員所受重力對他做的功小于跳板的作用力對他做的功 |
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