【題目】下列所述實例中（均不考慮空氣阻力），機械能守恒的是（ ）
A.小石子被水平拋出后在空中的運動過程
B.木箱沿粗糙斜面勻速下滑的過程
C.人乘電梯減速下降的過程
D.輕繩連著小球繞某固定點左右擺動

【答案】A,D
【解析】解：A、小石塊被拋出后只受到重力的作用，所以石塊的機械能守恒，A符合題意．

B、木箱沿粗糙斜面勻速下滑，此過程中摩擦力對物體做了負功，所以物體的機械能不守恒，B不符合題意．

C、人乘電梯減速下降的過程，動能和重力勢能都減小，所以人的機械能不守恒，C不符合題意．

D、汽車在水平地面勻速行駛的過程，動能和重力勢能都不變，機械能守恒，D符合題意．

所以答案是：AD．
【考點精析】本題主要考查了機械能守恒及其條件的相關(guān)知識點，需要掌握在只有重力（和彈簧彈力）做功的情形下，物體動能和重力勢能（及彈性勢能）發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，但機械能的總量保持不變才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀材料，完成下列要求。

材料一1690年，康熙帝在頤和園設(shè)如意館，1713年前后建立蒙養(yǎng)齋算學(xué)館，邀請西方熟悉數(shù)學(xué)、物理、天文歷法、光學(xué)的傳教士到此授課與研究，西方傳教士稱之為中國科學(xué)院。傳教士白晉在寫給路易十四的報告中說：“康熙帝需要招聘您的臣民一一熟悉科學(xué)和藝術(shù)的耶穌會士，是為了讓他們同已在宮中的耶穌會士在宮中建立起一個像法國皇家研究院那樣的一個研究院�！笨滴醯郯选邦U和園中的如意館撥給那些供奉于皇家的畫家、機藝師、設(shè)計師們作集會之用。歐洲來的傳教士們在如意館作畫、刻板、修理鐘表和機械器物”。白晉記述了皇帝對如意館工匠們的“各類新奇制品的強烈愛好和深刻了解”，他每天驗看這些“出自新建研究院院士之手的作品”，對其中的杰作給予獎賞。現(xiàn)在的故宮藏有數(shù)臺計算器，就是康熙年間制造的改進型帕斯卡計算器�？滴醯廴ナ篮笕缫怵^成為一個單純的畫院而且日趨衰微。

——摘編自白晉《康熙帝傳》

材料二1666年，在法國皇帝路易十四的支持下，建立法蘭西科學(xué)院。其成員享受津貼，研究活動受到資助。法蘭西科學(xué)院致力于數(shù)學(xué)、天文學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科的研究。院士們在毗鄰的皇家圖書館（有一個實驗室）的房間內(nèi)每周聚會兩次，會議輪番討論數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、植物學(xué)、生物學(xué)、解剖學(xué)、理學(xué)和天文學(xué)等問題，科學(xué)院成員可以自行決定自己的研究內(nèi)容。他們還組織了幾次海外考察。當(dāng)時知名的歐洲學(xué)者霍布斯、卡西尼、惠更斯等，都受其吸引并加入。路易十四死后法蘭西科學(xué)院卻一

直延續(xù)下來，為法國近代科學(xué)的傳播與發(fā)展做出了很大貢獻。

——摘編自伏爾泰《路易十四時代》

（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分別指出“中國科學(xué)院”、法蘭西科學(xué)院的特點及這些特點出現(xiàn)的背景。

（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析指出兩國“科學(xué)院”命運不同的原因。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一粒鋼珠從靜止?fàn)顟B(tài)開始自由下落，然后陷入泥潭中。若把在空中下落的過程稱為過程I，進入泥潭直到停住的過程稱為過程II，空氣阻力忽略不計。則（ ）

A. 過程I中鋼珠動量的改變量等于重力的沖量

B. 過程Ⅱ中阻力的沖量的大小等于過程I中重力沖量的大小

C. 過程II中鋼珠克服阻力所做的功等于過程I與過程II中鋼珠所減少的總重力勢能

D. 過程II中損失的機械能等于過程I中鋼珠所增加的動能

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】哥白尼、牛頓和愛因斯坦被稱為近代以來最偉大的科學(xué)家，其理論的共同之處是

A．得到了科學(xué)實驗的驗證

B．改變了人類對自然世界的認知

C．推動了技術(shù)的重大突破

D．科學(xué)地概括出物質(zhì)運動的規(guī)律

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀下列材料：

材料一 伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他所應(yīng)用的科學(xué)的推理方法，是人類思想史上最偉大的成就之一，而且標(biāo)志著物理學(xué)的真正開端。……伽利略對科學(xué)的貢獻就在于毀滅直覺的觀點而用新的觀點來代替它。這就是伽利略的發(fā)現(xiàn)的重大意義。

——愛因斯坦《物理學(xué)的進化》

材料二 牛頓的《原理》公認是科學(xué)史上的最偉大的著作�！俣嗄陙�，它一直是全部天文學(xué)和宇宙學(xué)思想的基礎(chǔ)……無怪乎牛頓力學(xué)的非凡成功甚至給諸如心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和社會學(xué)等各個不同領(lǐng)域的工作者也留下了極其深刻的印象，以致他們試圖在解決各種問題時以力學(xué)或準(zhǔn)力學(xué)為楷模。

——《十六、十七世紀(jì)科學(xué)、技術(shù)和哲學(xué)史》

材料三 啟蒙思想家們在牛頓革命的啟發(fā)、激勵下進行了種種思考。伏爾泰曾寫道：“如果全部自然界，一切行星，都要服從永恒的規(guī)律，而有一個小動物，五尺來高，卻可以不把這些定律放在眼中，完全任意地為所欲為，那就太奇怪了�！钡捎谂ｎD學(xué)說本身的機械決定論性質(zhì)，充滿機械唯物論精神的啟蒙思想也不可避免地帶有形而上學(xué)的武斷（主要是忽視了人的心靈的復(fù)雜性）。

——《世界文明史》

材料四 20世紀(jì)初，相對論和量子理論出現(xiàn)，它們掀起了物理學(xué)革命，構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的兩大支柱，并對其他學(xué)科產(chǎn)生了歷史性的影響。人類對自然世界的科學(xué)探索又躍上了一個新的高度。

請回答：

（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出愛因斯坦所說的伽利略的發(fā)現(xiàn)是什么？分析這一發(fā)現(xiàn)的意義。

（2）根據(jù)材料二、三，指出牛頓學(xué)說對近代社會發(fā)展的主要影響。

（3）結(jié)合所學(xué)知識，指出相對論和量子理論出現(xiàn)的歷史背景。結(jié)合其內(nèi)容分析為什么說相對論和量子理論的出現(xiàn)使人類對自然世界的科學(xué)探索又躍上了一個新的高度？

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】課外拓展

1990年9月，美國批準(zhǔn)了世界上首個基因治療方案。從此，世界各國掀起了研究基因治療的熱潮。值得提出的是，無論哪一種基因治療目前都處于初期的臨床試驗階段，均沒有穩(wěn)定的療效和完全的安全性。可以說，在沒有完全解開人類基因組的運轉(zhuǎn)機制、充分了解基因機制和疾病的分子機理之前，進行基因治療是相當(dāng)危險的。

1999年9月，一位18歲的美國青年在接受基因治療時不幸死亡，成為被報道的首例死于基因治療的患者。2002年，法國包括一名3歲男孩在內(nèi)的11名兒童同時接受了基因治療，4月，這次試驗性的基因治療獲得成功，所有患兒狀況良好，而且表現(xiàn)出具有正常免疫力的跡象。但沒過多久，醫(yī)療專家查出這名3歲兒童突然在基因治療宣告成功后患上了某種類似白血病的癌癥，有關(guān)專家認為這是由基因治療引起的。這立刻引起各國的廣泛關(guān)注。在這次醫(yī)療試驗中，用于治療疾病的基因被包裹進經(jīng)修飾的逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體，然后再進入患者細胞中與DNA結(jié)合。雖這些病毒載體經(jīng)過處理，可以防止感染，但科學(xué)家還無法控制病毒載體在DNA上的插入位置。所以，長久以來就有人擔(dān)心，病毒載體會破壞重要的基因，導(dǎo)致“插入型突變”。如果被破壞的基因是負責(zé)調(diào)控細胞生長和分裂的，就會產(chǎn)生癌癥。但是，也有一些專家認為，用逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體的基因治療都是在近幾年進行的，所以并不能排除有些病人今后發(fā)生癌癥的可能。此前進行的多次基因治療中，也使用了逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體，所有的患者都沒有發(fā)生類似的問題。從長遠來看，因插入變異會不斷帶來治療風(fēng)險，基因治療專家必須考慮是否應(yīng)該放棄現(xiàn)有的逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體，而使用其他非插入型載體，如腺病毒、皰疹病毒等。但是，也可以通過改造逆轉(zhuǎn)酶病毒以減少插入變異的風(fēng)險。一種比較可行的辦法就是給載體安上“自殺”基因。例如，在載體中加入一種對那些抗病毒藥物比較敏感的基因，當(dāng)醫(yī)生發(fā)現(xiàn)在逆轉(zhuǎn)錄酶病毒的作用下正常細胞可能轉(zhuǎn)化為癌細胞時，就使用特定的抗病毒藥物，那些“自殺”基因在這些藥物的作用下讓病毒“自殺”，這樣就可將癌癥消滅在萌芽階段。

盡管科學(xué)家在不斷嘗試更成熟的基因治療方法，但是目前的基因治療還必須使用一些不夠完善的技術(shù)。專家們指出，法國的這個醫(yī)療事件只是一個特例。在這次試驗治療中使用的逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體已經(jīng)使用了十幾年，只是最近才出現(xiàn)了不良反應(yīng)。因此醫(yī)療專家們指出，不要因為個別的悲劇而排斥基因治療，其實基因治療的好處遠遠大于其弊端，它讓那些用傳統(tǒng)的醫(yī)療手段無法治愈的疾病患者看到了希望。與其遠離基因治療，不如從失敗中吸取教訓(xùn)，更加深入地認識風(fēng)險，從而幫助醫(yī)生們在未來更好地預(yù)測和防止類似事件的發(fā)生。

【1】下列對第一段中畫線句子的理解，不正確的一項是

A. 目前的基因治療是在不了解基因內(nèi)部機制和疾病分子機理的情況下進行的，也就沒有令人滿意的療效和安全性。

B. 人類目前對自身基因和有關(guān)疾病的研究成果，還不足以保證目前的基因治療能達到人們所預(yù)想的療效和安全性。

C. 基因治療是一項復(fù)雜的工程，現(xiàn)有的技術(shù)條件的限制，決定了它目前還停留在臨床試驗階段，手術(shù)風(fēng)險相當(dāng)高。

D. 人類對自身基因和相關(guān)疾病的研究，目前還沒有達到很理想的水平，所進行的基因治療也就難免存在較高危險。

【2】下列對第二自然段有關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是

A. 盡管存有爭論，但有關(guān)的專家還是堅持認為，正是治療過程中的人為技術(shù)操作不當(dāng)，最終導(dǎo)致了法國基因試驗的失敗。

B. 由于科學(xué)家到目前為止，還不能將用于治療疾病的基因準(zhǔn)確地插入逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體中，所以這起試驗并未取得成功。

C. 雖然還不能確定那位3歲男童的死因，但可以肯定的是，利用逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體插入DNA的基因治療辦法是行不通的。

D. 迄今為止，科學(xué)家還沒有找到控制經(jīng)過處理的病毒載體插入DNA的位置的有效方法，現(xiàn)階段基因治療的風(fēng)險是很高的。

【3】下列理解不符合原文意思的一項是

A. 基因治療的研究和試驗已經(jīng)進行了十幾年，盡管其好處遠大于其弊端，但近年基因治療中出現(xiàn)的死亡個案，還是引起了科學(xué)家們的關(guān)注和反思。

B. 一旦插入DNA的逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體破壞了負責(zé)調(diào)控細胞生長和分裂的基因，就很有可能使正常細胞轉(zhuǎn)化為癌細胞，導(dǎo)致基因治療的失敗。

C. 專家們通過給逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體植入對抗病毒藥物比較敏感的基因，找到了避免因逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體插入變異而導(dǎo)致癌癥的比較可行的方法。

D. 目前的基因治療全都處于臨床試驗期，還必須使用一些有待完善的技術(shù)，若想取得穩(wěn)定的療效和完全的安全性，仍需要科學(xué)家們的不斷努力。

【4】根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項是

A. 目前使用逆轉(zhuǎn)錄酶病毒載體所進行的基因治療試驗并未成熟，人類對自身的基因和疾病的研究還要繼續(xù)深化。

B. 當(dāng)人類基因的奧秘被真正解開的時候，基因治療將獲得更可靠的療效和安全性，人們也就不再反對基因治療。

C. 比起傳統(tǒng)的醫(yī)療手段來，基因治療有著更廣闊的前景，它對諸如癌癥、心臟病等奇難雜癥的治療將更具效果。

D. 隨著科學(xué)家們的不懈努力和科技的發(fā)展，基因治療將會給21世紀(jì)的醫(yī)學(xué)帶來革命性的變化，為人類的健康造福。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】電動自行車是一種重要的交通工具，都市中每天有數(shù)十萬輛電動自行車行駛在大街小巷，形成了一道獨特的風(fēng)景。電動自行車提供能量的裝置為裝在電池盒內(nèi)的電池組，當(dāng)它給電動機供電時，電動機將帶動車輪轉(zhuǎn)動。假設(shè)有一輛電動自行車，人和車的總質(zhì)量為120kg。當(dāng)該車在水平地面上以5m/s的速度勻速行駛時，它受到的阻力約等于人和車總重的0.02倍，此時電池組加在電動機兩端的電壓為36V，通過電動機的電流為5A。若連接導(dǎo)線的電阻不計，傳動裝置消耗的能量不計，g取10m/s2。求：

（1）電動機輸出的機械功率

（2）電動機線圈的電阻

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀下面的文字，完成小題。理解發(fā)明就是理解未來
教育神圣的使命在于傳承文明，教育是人類最偉大的創(chuàng)造。由于教育，人類個體可以分享漫長歲月里人類整體獲得的經(jīng)驗與知識。然而我們經(jīng)常忽視一個顯而易見的事實：學(xué)�？偸且赃^去的知識告訴人們?nèi)绾螒?yīng)對未來的挑戰(zhàn)，這種知識與未來的現(xiàn)實之間存在著時間上的差距。前人探索與創(chuàng)造的成果構(gòu)成了教材的主要內(nèi)容，這些成果受到當(dāng)時環(huán)境條件和人類活動水平的制約，當(dāng)它們成書的時候，世界已經(jīng)發(fā)生了變化，最新的成就無法納入其中。當(dāng)學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)它們的時候，世界又發(fā)生了變化，人們永遠無法得到完全滿足未來需求的知識。如果沒有創(chuàng)造，知識只能幫助人們重復(fù)過去的道理，描述過去發(fā)生的事情。創(chuàng)造力才能使知識活化，為知識賦予靈魂，它是人類過去的經(jīng)驗與未來命運之間的橋梁。
新知識不是演繹出來的，它是創(chuàng)造的產(chǎn)物。實際問題從來不會重復(fù)，人類經(jīng)常面臨從未出現(xiàn)過的難題，唯有創(chuàng)造性地運用知識才能解決它們。教育的本質(zhì)，是一種以知識為載體塑造人格、培育創(chuàng)造才能的歷程。創(chuàng)造是一種智慧，又是一種氣質(zhì)，它令世界充滿生機，飄蕩著詩意。
創(chuàng)造是人類的一種特殊本能。以創(chuàng)造性的方式關(guān)注和參與世界事務(wù)，是人類內(nèi)心深層的欲望和動力。發(fā)明家是生活在現(xiàn)實世界的理想主義者，他們常常有一種難以抑制的內(nèi)心沖動，這種沖動激勵他們?nèi)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)，許多因素使他們一往無前，義無反顧。然而，發(fā)明家頭腦中的觀念不容易被社會接受，發(fā)明家不容易得到社會的支持，幾乎所有的發(fā)明家都在逆境中奮斗，因為同時存在著許多不利于發(fā)明的因素：
模仿容易，發(fā)明困難。因循人類活動的最小阻力原則，許多人樂意選擇模仿；
發(fā)明是一粒有可能帶來豐收希望的種子，從播種到豐收需要經(jīng)歷漫長的過程。社會關(guān)注豐收，漠視過程。發(fā)明家的智慧、精力以及他能夠驅(qū)遣的財富，常常不足以支持他走完漫長的全程，性急的企業(yè)家不愿意在發(fā)明家最需要幫助的時候投入。發(fā)明家常常難以度過最困難的時期，使許多優(yōu)秀發(fā)明半途而廢。發(fā)明家常常思考人類未來的事，市場只關(guān)注眼前的事。發(fā)明家經(jīng)常在為明天做晚餐，今天沒人享用。晚餐還沒有做好，飯鋪就已經(jīng)關(guān)張。幾乎所有的先進的技術(shù)，在第一次出現(xiàn)的時候都不怎么好用，因為還未及完善工藝和配套技術(shù)。由于企業(yè)家缺乏遠見，消費者缺乏寬容，使許多重大的發(fā)明經(jīng)常被拒之門外。發(fā)明是涉及科學(xué)、社會與人文的全方位活動，需要多種智慧和資源參與，許多發(fā)明家不是社會活動家，應(yīng)對科學(xué)之外的問題常常感到力不從心。
教育過分關(guān)注繼承，不重視培育駕馭知識的能力。
新技術(shù)發(fā)明的出現(xiàn)仰仗科學(xué)、依賴教育，然而更需要文化，需要鼓勵探索、呵護發(fā)明的創(chuàng)新文化。如果把新技術(shù)發(fā)明比作美麗的紅蘋果，科學(xué)是長出紅蘋果的樹，教育是培育這棵樹的土壤和肥料，文化則是看不見的地下水、合適的溫度和陽光。
（選自《大眾科技報》有改動）
（1）下列各項中，對“學(xué)校所傳授的知識”的理解正確的一項是（ ）
A.創(chuàng)造力才能使知識活化，為知識賦予靈魂，它是人類過去的經(jīng)驗與未來命運之間的橋梁。
B.前人探索與創(chuàng)造的成果構(gòu)成了教材的主要內(nèi)容，這些成果受到當(dāng)時環(huán)境條件和人類活動水平的制約而存在錯誤。
C.學(xué)生在校園里得到的知識，只能幫助人們重復(fù)過去的道理，描述過去發(fā)生的事情，永遠無法得到完全滿足未來需求的知識。
D.學(xué)校總是以過去的知識告訴人們?nèi)绾螒?yīng)對未來的挑戰(zhàn)，這種知識與未來的現(xiàn)實之間存在著巨大的差距。
（2）下列對發(fā)明創(chuàng)造者在前進的道路上遇到的阻力和困難的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A.發(fā)明是一粒有可能帶來豐收希望的種子，從播種到豐收需要經(jīng)歷漫長的過程，而社會關(guān)注豐收，漠視過程。
B.許多發(fā)明家不是社會活動家，應(yīng)對科學(xué)之外的問題常常漠不關(guān)心。
C.企業(yè)家缺乏遠見，消費者缺乏寬容，使許多重大的發(fā)明經(jīng)常被拒之門外。
D.發(fā)明家常常思考人類未來的事，市場只關(guān)注眼前的事。
（3）根據(jù)原文的內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是（ ）
A.發(fā)明家的智慧、精力以及他能夠驅(qū)遣的財富，常常不足以支持他走完漫長的全程，性急的企業(yè)家不愿意在發(fā)明家最需要幫助的時候投入。
B.發(fā)明家是生活在現(xiàn)實世界的理想主義者，他們常常有一種難以抑制的內(nèi)心沖動，這種沖動激勵他們?nèi)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。
C.教育的本質(zhì)，是一種以知識為載體塑造人格、培育創(chuàng)造才能的歷程，因而只要實施學(xué)校教育，世界就會充滿生機，飄蕩著詩意。
D.新技術(shù)發(fā)明的出現(xiàn)仰仗科學(xué)、依賴教育，然而更需要文化，需要鼓勵探索、呵護發(fā)明的創(chuàng)新文化。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于彈力的產(chǎn)生，下列說法正確的是(　 )

A. 木塊放在桌面上受到一個向上的彈力，這是由于木塊發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的

B. 木塊放在桌面上，木塊沒有形變，所以對桌面沒有施加彈力

C. 拿一根細竹竿撥動水中的木頭，木頭受到竹竿的彈力，這是由于木頭發(fā)生形變而產(chǎn)生的

D. 掛在電線下面的電燈受到向上的拉力，是因為電線發(fā)生微小的形變而產(chǎn)生的

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同步練習(xí)冊答案