8.如圖所示為質(zhì)譜儀的示意圖.速度選擇器部分的勻強電場場強E,勻強磁場的磁感應(yīng)強度為B1;偏轉(zhuǎn)分離器的磁感應(yīng)強度為B2.一質(zhì)量為m,電荷量為+q的帶電微粒進入速度選擇器.不計帶電微粒的重力.求:
(1)能通過速度選擇器的粒子速度有多大?
(2)微粒進入偏轉(zhuǎn)分離器后,在磁場中運動的半徑為多大?

分析 帶電粒子先經(jīng)電場加速后,再進入速度選擇器,電場力與洛倫茲力平衡,速度必須為v=$\frac{E}{B}$的粒子才能通過選擇器,然后進入磁場做勻速圓周運動,打在S板的不同位置.在磁場中由洛倫茲力提供向心力,根據(jù)半徑公式,從而即可求解.

解答 解:(1)在速度選擇器中,假設(shè)粒子帶正電,電場力向右,電場力與洛倫茲力必須平衡,粒子才能通過選擇器,所以qE=qvB1,
解得:v=$\frac{E}{{B}_{1}}$,
(2)粒子垂直磁場邊界進入勻強磁場,做圓周運動,軌跡為一個半圓.進入磁場B2的粒子由洛倫茲力提供向心力,應(yīng)滿足:qvB2=m$\frac{{v}^{2}}{R}$,
得:R=$\frac{mv}{{B}_{2}q}$=$\frac{mE}{{qB}_{2}{B}_{1}}$;
答:(1)能通過速度選擇器的粒子速度為$\frac{E}{{B}_{1}}$;
(2)微粒進入偏轉(zhuǎn)分離器后,在磁場中運動的半徑為$\frac{mE}{{qB}_{2}{B}_{1}}$.

點評 本題理解質(zhì)譜儀工作原理時應(yīng)采取分段分析的方法,即粒子加速階段,速度選擇階段,在磁場中運動階段,注意條紋之間的距離d為直徑之差.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:解答題

17.某同學(xué)測定勻變速直線運動的加速度時,得到在不同拉力作用下的A、B、C三條較為理想的紙帶,并在紙帶上每5個點取一個計數(shù)點,即相鄰兩計數(shù)點間的世界間隔為0.1s,將每條紙帶上的計數(shù)點都記為0、1、2、3、4、5…,如圖甲、乙、丙所示的三段紙帶,分別是從A、B、C三條不同紙帶上撕下的.
(1)在甲、乙、丙三段紙帶中,屬于從A紙帶撕下的是甲;
(2)打A紙帶時,物體的加速度大小是2.51m/s2(保留兩位小數(shù));
(3)打點計時器打計數(shù)點1時小車的速度為0.43m/s(保留兩位小數(shù))

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

18.用兩根絕緣的輕質(zhì)細繩,將長為0.6m、質(zhì)量為0.06kg的均勻金屬桿ab,水平懸掛在磁感應(yīng)強度大小為2T、方向如圖所示的磁場中.問:要使細繩的拉力恰好為零,應(yīng)在ab中通入多大的電流?方向如何?(取g=10m/s2).

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

15.如圖,一半徑為R,粗糙程度處處相同的半圓形軌道豎直固定放置,直徑POQ水平,一質(zhì)點自P點上方高度R處由靜止開始釋放,恰好從P點進入軌道,發(fā)現(xiàn)質(zhì)點滑出Q點后能上升$\frac{R}{2}$,則質(zhì)點再次返回PNQ軌道后( 。
A.恰好可以到達開始的釋放點B.恰好可以到達P點
C.到達P后,繼續(xù)上升一段時間D.不能到達P點

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

3.物體M放在粗糙的斜面上保持靜止,當(dāng)用很小的水平外力F推M時,它仍保持靜止,則( 。
A.物體M的靜摩擦力增加B.物體M的最大靜摩擦力增加
C.物體所受的合力增加D.物體所受斜面的支持力增加

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

13.如圖為“用DIS(位移傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計算機)研究加速度和力的關(guān)系”的實驗裝置.

(1)在該實驗中必須采用控制變量法,應(yīng)保持小車質(zhì)量不變,用鉤碼所受的重力作為小車的拉力,用DIS測出小車的加速度.
(2)改變所掛鉤碼的數(shù)量,多次重復(fù)測量.在某次實驗中根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)可畫出a-F  關(guān)系圖線(如圖所示).圖線的AB段明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是C;圖線也沒有通過原點O,此誤差的主要原因是A.
A.小車與軌道之間存在摩擦
B.軌道與水平面的夾角太大
C.所掛鉤碼的總質(zhì)量太大
D.所用小車的質(zhì)量太大.

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

20.在回旋加速器中,帶電粒子在D型盒內(nèi)經(jīng)過半個圓周所需要的時間與下列哪些物理量無關(guān)?(  )
A.帶電粒子的質(zhì)量和電量B.帶電粒子的速度
C.加速器的磁感應(yīng)強度D.帶電粒子運動的軌道半徑

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科目:高中物理 來源: 題型:填空題

17.在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中,

某同學(xué)使用了如圖所示的裝置.
(1)該同學(xué)要探究小車的加速度a和質(zhì)量M的關(guān)系,應(yīng)該保持細線對車的拉力F不變;
為了直觀地判斷小車的加速度a與質(zhì)量M的數(shù)量關(guān)系,應(yīng)作a-$\frac{1}{M}$ (選填“a-M”或“a-1/M”)圖象.
(2)在“探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中,下列說法正確的是BCD
A.應(yīng)盡量保證小車的總質(zhì)量遠小于砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量
B.應(yīng)將木板右端適當(dāng)墊高以平衡摩擦力
C.應(yīng)保證牽引小車的細線與木板平行
D.應(yīng)采用控制變量法分別研究加速度與質(zhì)量及加速度與力的關(guān)系
(3)如圖所示為小剛在實驗中得到的一段紙袋,兩相鄰計數(shù)點間還有四個點沒有畫出,已知打點周期為0.02s.根據(jù)紙袋上數(shù)據(jù),計算計數(shù)點B時小車的速度為0.70 m/s,小車的加速度為2.0 m/s2(保留二位有效數(shù)字).

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科目:高中物理 來源: 題型:填空題

18.為了“探究碰撞中的不變量”,小明在光滑桌面上放有A、B兩個小球.質(zhì)量為0.3kg的A球以速度8m/s 跟靜止在桌面上質(zhì)量為0.1kg的B球發(fā)生碰撞,并測得碰撞后B球的速度為9m/s,A球的速度變?yōu)?m/s,方向與原來相同.根據(jù)這些實驗數(shù)據(jù),小明對這次碰撞的規(guī)律做了如下幾種猜想:
猜想1:碰撞后B球獲得了速度,A球把速度傳遞給了B球.這個猜想不成立(填“成立”或“不成立”);因為A球速度的減少量小于(大于、等于、小于)B球速度的增加量.
猜想2:碰撞后B球獲得了動能,A球把減少的動能全部傳遞給了B球.這個猜想不成立(填“成立”或“不成立”).因為A球動能的減少量大于(大于、等于、小于)B球動能的增加量.
但是通過計算可以知道B球所增加的動量與 A 球所減少的動量相等.

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同步練習(xí)冊答案