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如圖所示是根據探究加速度與力的關系的實驗數據描繪的a-F圖線，下列說法中正確的是（　�。�
分析：在質量不變時，加速度與力成正比，由圖象a-F可以判斷出物體質量的大�。�
解答：解：由牛頓第二定律可知，a=
F
m
，a-F圖象的斜率等于質量的倒數，斜率越大，物體質量越小，斜率越小，質量越大，由圖示可知，物體質量間的關系是：m1＜m2＜m3，故ABC錯誤，D正確；
故選D．
點評：熟練應用牛頓第二定律、由圖象判斷出圖線斜率的大小，即可正確解題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?惠州三模）（1）利用如圖1所示的裝置 可以做力學中的一些實驗，已知交流 電的頻率為f，小車質量為M，鉤碼 質量為m．
①如果利用它來探究物體的加速度與 力、質量的關系時，為使小車所受的合外力等于細線的拉力，應該采取的措施是
平衡摩擦力
平衡摩擦力
，要使細線的拉力等于鉤碼的總重量，應該滿足的條件是M
遠大于
遠大于
 m（填“大于”、“遠大于”、“小于”或“遠小于”）
②在滿足了小車所受的合外力等于細線的拉力的條件下，且使細線的拉力等于鉤碼的 總重量，如果利用它來探究外力做功與動能的關系時得到的紙帶如圖2所示．O為小車開始 運動打下的第一點，A、B、C為過程中的三個相鄰的計數點，相鄰的計數點之間有四個點 沒有標出，有關數據如圖所示，要探究小車運動的動能定理，要滿足一個怎樣的關系式
mghB=
Mf2(hC-hA)2
200
mghB=
Mf2(hC-hA)2
200
 （用題中的字母符號表示）

③如果利用此裝置來驗證小車與鉤碼組成的系統(tǒng)機械能守恒時為盡可能消除摩擦力 對小車的影響：則小車質量和鉤碼的質量關系應該滿足M
遠小于
遠小于
m （填“大于”、“遠大于”、“小于”或“遠小于”）
（2）用伏安法測量金屬絲的電阻，某同學設計了如圖3乙所示的電路圖，電源電動勢E=4V． 實驗要求獲得多組數據，且金屬絲上所加的電壓須從零開始．
①某同學先用多用電表粗測該金屬絲的電阻．用已經調好零且選擇開關指向歐姆擋“X 10“檔位的多用電表測量，發(fā)現指針的偏轉角度太大，這時他應將選擇開關換成歐姆擋的檔位（選填“x1OO”或“X1”），然后進行
歐姆調零
歐姆調零
，再次測量電阻絲的阻值，其表盤及指針所指位置如圖3甲所示，則此段電阻絲的電阻為
14
14
Ω_．
②請根據圖乙的電路圖，在圖3丙圖中完成連線．
③連接電路時，開關S應處于
斷開
斷開
（選填“閉合“或“斷開”）狀態(tài)；開關閉合前，應將滑動變阻器的滑片P置于
a
a
端（選填“a”或“b”）；為使電壓表示數增大，P應由中點向
b
b
端滑動（選填“a”或“b”）．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?通州區(qū)二模）（1）某實驗小組采用如圖所示的裝置探究功與速度變化的關系，小車在橡皮筋的作用下彈出后，沿木板滑行．打點計時器工作頻率為50Hz．
①實驗中木板略微傾斜，這樣做
CD
CD
；
A．是為了使釋放小車后，小車能勻加速下滑
B．是為了增大小車下滑的加速度
C．可使得橡皮筋做的功等于合力對小車做的功
D．可使得橡皮筋松弛后小車做勻速運動
②實驗中先后用同樣的橡皮筋1條、2條、3條…，并起來掛在小車的前端進行多次實驗，每次都要把小車拉到同一位置再釋放小車．把第1次只掛1條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功記為W1，第二次掛2條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功為2W1，…；橡皮筋對小車做功后而使小車獲得的速度可由打點計時器打出的紙帶測出．根據第四次的紙帶（如圖所示）求得小車獲得的速度為
2
2
 m/s．

③若根據多次測量數據畫出的W-v草圖如圖所示，根據圖線形狀，可知對W與v的關系做出的猜想肯定不正確的是
AB
AB
．
A．W∝
v
      B．W∝
1
v
     C．W∝v2       D．W∝v3
（2）為了測量一個“12V、5W”的小燈泡在不同電壓下的功率，給定了以下器材：
電源：12V，電阻不計；
電流表：0～0.6A，0～3A，內阻可忽略；
電壓表：0～3V，0～15V，內阻很大；
滑動變阻器：阻值范圍0～20Ω，允許最大電流1A
開關一個，導線若干
實驗時要求加在燈泡兩端的電壓可從0V調到12V．
①按畫出的電路圖，在下面圖中的實物圖上連接
②某位同學測得小燈泡的伏安特征曲線如圖所示，某次測量時，小燈泡電流強度大小為0.40A，則此時加在它兩端的電壓為為
6.0
6.0
V，此時小燈泡的實際功率為
2.4
2.4
W．

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科目：高中物理 來源：期末題 題型：實驗題

如圖所示是某同學探究加速度與力、質量關系的實驗裝置。將一輛小車放在長木板上，小車前端系上細繩，繩的另一端跨過定滑輪掛一小盤，盤里放適量的砝碼，盤與砝碼的總質量為m，車后端連一紙帶，穿過打點計時器限位孔，小車運動時帶動紙帶運動，通過打點計時器記錄下小車運動的情況。
該同學通過在小車上加減砝碼改變小車的質量M，通過在盤中增減砝碼改變小車所受的合力F，研究紙帶算出小車運動的加速度a，幾次實驗數據記錄如下表：
（1）實驗中盤與砝碼的總質量遠小于小車質量時，細繩對小車的拉力可以近似認為等于____________________；
（2）在實驗中為了探究小車的加速度與力和質量的關系，該同學采用了先保持小車質量M不變，研究另兩個量間的關系，這種方法叫做____________________；
（3）通過表中1~4列數據可得到的結論是：____________________；通過表中4~8列數據可得到的結論是：____________________。
（4）在“探究加速度與力的關系”時，保持小車的質量不變，改變小桶中砝碼的質量，該同學根據實驗數據作出了加速度a與合力F圖線如圖所示，該圖線不通過坐標原點，試分析圖線不通過坐標原點的原因：____________________。

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科目：高中物理 來源：0110 期末題 題型：實驗題

如圖所示是某同學在《探究加速度與力、質量關系》的實驗裝置。將一輛小車放在長木板上，小車前端系上細繩，繩的另一端跨過定滑輪掛一小盤，盤里放適量的砝碼，盤與砝碼的總質量為m，車后端連一紙帶，穿過打點計時器限位孔，小車運動時帶動紙帶運動，通過打點計時器記錄下小車運動的情況。
該同學通過在小車上加減砝碼改變小車的總質量M ，通過在盤中增減砝碼改變小車所受的合力F，研究紙帶算出小車運動的加速度a，幾次實驗數據記錄如下表：
（1）實驗中盤與砝碼的總質量遠小于小車質量時，細繩對小車的拉力可以近似認為等于_____________；
（2）在實驗中為了探究小車的加速度與力和質量的關系，該同學采用了先保持小車質量M不變，研究另兩個量間的關系，這種方法叫做_____________；
（3）通過表中1~4列數據可得到的結論是：__________________________；通過表中4~8列數據可得到的結論是：__________________________；
（4）在“探究加速度與力的關系”時，保持小車的質量不變，改變小桶中砝碼的質量，該同學根據實驗數據作出了加速度a與合力F圖線如圖所示，該圖線不通過坐標原點，試分析圖線不通過坐標原點的原因：__________________________。

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解