如題25-1圖所示，一質(zhì)量為M的木板A靜置于光滑水平面上，質(zhì)量為m可視為質(zhì)點的小物塊B以速度v0從木板左端沿木板上表面向右運動，恰好能運動到木板右端，已知M=3m，小物塊與木板間動摩擦因素為μ，重力加速度為g，求：

   （1）小物塊B恰好運動到木板右端時速度大小；

   （2）木板長度L；

   （3）如題25-2圖所示，如果小物塊B以速度2v0從木板左端沿木板上表面向右運動，同時對木板施水平向右恒力F，小物塊也恰好能運動到木板右端，求恒力F的大�。�

解：（1）設(shè)物塊恰好運動到木板右端時速度大小為v,

由木板A與小物塊B系統(tǒng)動量守恒得： （2分）（2分）

（2）由能量關(guān)系得：（2分）解得：（2分）

（3）設(shè)經(jīng)過時間t，小物塊恰好運動到木板右端時二者速度為，木板A發(fā)生位移xA，小物塊B發(fā)生位移xB

對B物體有：（2分） （2分）

對A物體有：（2分） （2分）

（1分）

聯(lián)立解得：（2分）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中，實驗裝置如題25—1 圖所示

（1）為了探究加速度與力的關(guān)系，應(yīng)保持　▲　不變；為了直觀地判斷加速度與力　的數(shù)量關(guān)系，應(yīng)作出　▲　圖象（選填“”或“”）.

（2）為了探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)保持　▲　不變；為了直觀地判斷加速度與質(zhì)量的數(shù)量關(guān)系，應(yīng)作　▲　圖象（選填“”或“”）

（3）為減小實驗誤差，盤和砝碼的質(zhì)量應(yīng)比小車的質(zhì)量   ▲  （選填“小”或“大”）得多．

（4）題25—2 圖為某同學(xué)在實驗中打出的一條紙帶，計時器打點的時間間隔為0.02 s．他從比較清晰的點起，每五個點取一個計數(shù)點，則相鄰兩計數(shù)點間的時間間隔為   ▲  s．為了由v t 圖象求出小車的加速度，他量出相鄰兩計數(shù)點間的距離，分別求出打各計數(shù)點時小車的速度．其中打計數(shù)點3 時小車的速度為   ▲  /ms．

根據(jù)紙帶小車做的為   ▲   （選填“勻加速”或“勻減速”）運動

 

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科目：高中物理 來源： 題型：

“探究加速度與力的關(guān)系”實驗裝置如題25—1圖所示。

1.為減小實驗誤差，盤和砝碼的質(zhì)量應(yīng)比小車的質(zhì)量　　（選填“小”或“大”）得多。

2.題25—2圖為某同學(xué)在實驗中打出的一條紙帶，計時器打點的時間間隔為0.02s。他從比較清晰的點起，每五個點取一個計數(shù)點，則相鄰兩計數(shù)點間的時間間隔為　　s。為了由v-t圖象求出小車的加速度，他量出相鄰兩計數(shù)點間的距離，分別求出打各計數(shù)點時小車的速度。其中打計數(shù)點3時小車的速度為　　m/s。（保留兩位有效數(shù)字）

3.“驗證機械能守恒定律”的實驗裝置如圖所示，實驗中發(fā)現(xiàn)重物增加的動能略小于減少的重力勢能，其主要原因是

A．重物的質(zhì)量過大

B．重物的體積過小

C．電源的電壓偏低

D．重物及紙帶在下落時受到阻力

 

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科目：高中物理 來源：2012年江蘇省淮安市范集中學(xué)高一第二學(xué)期物理卷 題型：實驗題

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中，實驗裝置如題25—1 圖所示
（1）為了探究加速度與力的關(guān)系，應(yīng)保持　▲　不變；為了直觀地判斷加速度與力　的數(shù)量關(guān)系，應(yīng)作出　▲　圖象（選填“”或“”）.

（2）為了探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)保持　▲　不變；為了直觀地判斷加速度與質(zhì)量的數(shù)量關(guān)系，應(yīng)作　▲　圖象（選填“”或“”）
（3）為減小實驗誤差，盤和砝碼的質(zhì)量應(yīng)比小車的質(zhì)量  ▲ （選填“小”或“大”）得多．
（4）題25—2 圖為某同學(xué)在實驗中打出的一條紙帶，計時器打點的時間間隔為0.02 s．他從比較清晰的點起，每五個點取一個計數(shù)點，則相鄰兩計數(shù)點間的時間間隔為  ▲ s．為了由v ??t 圖象求出小車的加速度，他量出相鄰兩計數(shù)點間的距離，分別求出打各計數(shù)點時小車的速度．其中打計數(shù)點3 時小車的速度為  ▲ /ms．
根據(jù)紙帶小車做的為  ▲  （選填“勻加速”或“勻減速”）運動

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科目：高中物理 來源：2012年江蘇省淮安市高一第二學(xué)期物理卷 題型：實驗題

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中，實驗裝置如題25—1 圖所示

（1）為了探究加速度與力的關(guān)系，應(yīng)保持　▲　不變；為了直觀地判斷加速度與力　的數(shù)量關(guān)系，應(yīng)作出　▲　圖象（選填“”或“”）.

（2）為了探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)保持　▲　不變；為了直觀地判斷加速度與質(zhì)量的數(shù)量關(guān)系，應(yīng)作　▲　圖象（選填“”或“”）

（3）為減小實驗誤差，盤和砝碼的質(zhì)量應(yīng)比小車的質(zhì)量   ▲  （選填“小”或“大”）得多．

（4）題25—2 圖為某同學(xué)在實驗中打出的一條紙帶，計時器打點的時間間隔為0.02 s．他從比較清晰的點起，每五個點取一個計數(shù)點，則相鄰兩計數(shù)點間的時間間隔為   ▲  s．為了由v t 圖象求出小車的加速度，他量出相鄰兩計數(shù)點間的距離，分別求出打各計數(shù)點時小車的速度．其中打計數(shù)點3 時小車的速度為   ▲  /ms．

根據(jù)紙帶小車做的為   ▲   （選填“勻加速”或“勻減速”）運動

 

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科目：高中物理 來源：2012屆河北省高三12月階段檢測物理卷 題型：選擇題

“探究加速度與力的關(guān)系”實驗裝置如題25—1圖所示。

（1）為減小實驗誤差，盤和砝碼的質(zhì)量應(yīng)比小車的質(zhì)量　　（選填“小”或“大”）得多。

（2）題25—2圖為某同學(xué)在實驗中打出的一條紙帶，計時器打點的時間間隔為0.02s。他從比較清晰的點起，每五個點取一個計數(shù)點，則相鄰兩計數(shù)點間的時間間隔為　　s。為了由v-t圖象求出小車的加速度，他量出相鄰兩計數(shù)點間的距離，分別求出打各計數(shù)點時小車的速度。其中打計數(shù)點3時小車的速度為　　m/s。（保留兩位有效數(shù)字）

（3）．“驗證機械能守恒定律”的實驗裝置如圖所示，實驗中發(fā)現(xiàn)重物增加的動能略小于減少的重力勢能，其主要原因是

A．重物的質(zhì)量過大

B．重物的體積過小

C．電源的電壓偏低

D．重物及紙帶在下落時受到阻力

 

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