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8．下列說法正確的是（　�。�
A．α粒子大角度散射表明α粒子很難進入原子內部
B．光電效應證明了光具有粒子性
C．裂變反應有質量虧損，質量數(shù)不守恒
D．氫原子躍遷可以發(fā)出γ射線

分析 α粒子大角度散射說明原子的核式結構模型，即原子核中集中了全部的正電荷及幾乎全部的質量，α粒子受到庫侖斥力而發(fā)生偏轉．光電效應和康普頓效應都說明光的粒子性．裂變反應時有質量虧損，但是質量數(shù)守恒；γ射線是原子核受到激發(fā)躍遷時產生的．

解答 解：A、粒子發(fā)生大角度散射表明α粒子受到的原子核的庫倫斥力較大，距離原子核較近，故A錯誤．
B、光電效應是光的粒子性的實驗證明，故B正確．
C、裂變有質量虧損，但是核子的總數(shù)并未改變，故C錯誤．
D、γ射線是原子核受到激發(fā)躍遷時產生的，而氫原子躍遷時是原子的外層電子受激躍遷時產生的，故D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查了α粒子散射實驗、光電效應、重核裂變、躍遷等基礎知識點，關鍵要熟悉教材，牢記這些基礎知識點，注意γ射線是原子核受到激發(fā)躍遷時產生的．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：多選題

18．如圖所示為一正弦交變電壓隨時間變化的圖象，由圖可知（　　）
A．t=0.01s時通過線框的磁通量為0
B．t=0.02s時線框恰通過中性面
C．該交變電流的頻率為50HZ
D．用電壓表測量該交流電壓時，讀數(shù)為311 V

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

19．已知氧氣分子的質量是5.3×10-26kg，標準狀況下氧氣的密度是ρ=1.43kg/m3，阿伏加德羅常數(shù)NA=6.02×1023mol-1，求：（結果保留兩位有效數(shù)字）
（1）氧氣的摩爾質量；
（2）標準狀況下氧氣分子間的平均距離；
（3）標準狀況下1cm3的氧氣中含有氧分子數(shù)．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

16．關于繞地球做勻速圓周運動的衛(wèi)星，下列說法正確的是（　�。�
A．軌道半徑越大，周期越小B．軌道半徑越大，線速度越小
C．軌道半徑越大，角速度越小D．軌道半徑越大，向心加速度越小

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

3．如圖甲所示，輕桿一端與質量為1kg、可視為質點的小球相連，另一端可繞光滑固定軸在豎直平面內自由轉動，現(xiàn)使小球在豎直平面內做圓周運動，經最高點開始計時，取水平向右為正方向，小球的水平分速度v隨時間t的變化關系如圖乙所示，A、B、C三點分別是圖線與縱軸、橫軸的交點、圖線上第一周期內的最低點，該三點的縱坐標分別是1、0、-5．g取10m/s2，不計空氣阻力，下列說法正確的是（　　）
A．輕桿的長度為0.5m
B．小球經最高點時，桿對它的作用力方向豎直向上
C．B點對應時刻小球的速度為3m/s
D．曲線AB段與坐標軸所圍圖形的面積為0.5m

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

13．兩個相距較遠的分子僅在分子力作用下由靜止開始運動，直至不再靠近．在此過程中，下列說法不正確的是（　�。�
A．分子力先增大，后一直減小B．分子力先做正功，后做負功
C．分子動能先增大，后減小D．分子勢能和動能之和不變

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

20．校車交通安全今年已成為社會關注的熱點，國務院發(fā)布的《校車安全管理條例》將校車安全問題納入法制軌道，若校車以72km/h的速度行駛，司機發(fā)現(xiàn)在33m遠處人開始橫穿馬路，立即采取剎車措施．已知司機的反應時間為t1=0.75s，剎車的加速度大小為4m/s2．；
（1）司機從發(fā)現(xiàn)情況至汽車走完33m距離，經過多少時間，此時車速多大
（2）如果行人橫穿20m寬的馬路，橫穿速度5m/s，行人是否有危險；
（3）《校車安全管理條例》規(guī)定：校車運行中，如遇到意外情況，駕駛員按下安全按鈕，校車車速會迅速降至7.2km/h以下，如果按（2）中調節(jié)，此時行人橫穿馬路是否會發(fā)生事故．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

17．如圖所示，某物體自空間O點以水平初速度v0拋出，落在地面上的A點，其軌跡為一拋物線．現(xiàn)仿此拋物線制作一個光滑滑道并固定在與OA完全重合的位置上，然后將此物體從O點由靜止釋放，受微小擾動而沿此滑道滑下，在下滑過程中物體未脫離滑道．P為滑道上一點，OP連線與豎直方向成45°角，則下列選項不正確的是（　�。�
A．由O運動到P點的時間為$\frac{{2v}_{0}}{g}$
B．物體經過P點時，速度的水平分量為$\frac{2\sqrt{5}}{5}$v0
C．物體經過P點時，速度的豎直分量為v0
D．物體經過P點時的速度大小為$\frac{2\sqrt{2}}{5}$v0

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

15．某同學利用如圖甲所示的裝置做“探究彈力和彈簧伸長的關系”實驗．
（1）將彈簧懸掛在鐵架臺上，將刻度尺固定在彈簧一側．彈簧軸線和刻度尺都應在豎直（選填“水平”或“豎直”）方向．
（2）他通過實驗得到如圖乙所示的彈力大小F與彈簧長度x的關系圖線．由圖線可得彈簧的原長x0=4cm，勁度系數(shù)k=50N/m，他利用本實驗原理把彈簧做成一把彈簧秤，當示數(shù)如圖丙所示時，該彈簧伸長的長度△x=6cm．

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