A. | 物體在0~5s內(nèi)做勻加速直線運(yùn)動 | B. | 物體在5s~7s內(nèi)處于靜止?fàn)顟B(tài) | ||
C. | 物體在7s時(shí)運(yùn)動的速度最大 | D. | 物體在10s時(shí)離出發(fā)點(diǎn)距離最遠(yuǎn) |
分析 本題是位移-時(shí)間(x-t)圖象,其斜率表示物體運(yùn)動的速度,斜率不變,且不等于零時(shí),表示物體的速度不變,做勻速直線運(yùn)動.根據(jù)斜率的正負(fù)判斷物體的運(yùn)動方向,從而分析出物體的運(yùn)動情況.
解答 解:A、根據(jù)位移-時(shí)間圖象的斜率表示物體運(yùn)動的速度,知物體在0~5s內(nèi)速度不變,做勻速直線運(yùn)動,故A錯(cuò)誤.
B、物體在5s~7s內(nèi)速度為零,處于靜止?fàn)顟B(tài),故B正確.
C、物體在7s時(shí)運(yùn)動的速度為零,故C錯(cuò)誤.
D、物體在10s內(nèi)的位移為△x=0m-0m=0m,則物體在10s時(shí)回到了出發(fā)點(diǎn),故D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題關(guān)鍵抓住圖象的數(shù)學(xué)意義:斜率表示速度來分析物體的運(yùn)動情況.根據(jù)運(yùn)動圖象分析物體的運(yùn)動情況,是學(xué)習(xí)物理必須培養(yǎng)的基本功.
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 物體抵抗運(yùn)動狀態(tài)變化的性質(zhì)是慣性 | |
B. | 物體速度越大,運(yùn)動狀態(tài)越難改變 | |
C. | 摩擦力方向不可能和物體運(yùn)動方向垂直 | |
D. | 相互接觸的兩個(gè)物體間產(chǎn)生摩擦力時(shí),它們之間一定存在彈力作用 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 太赫茲輻射(1THz=1012Hz)是指頻率從0.3 THz~10 THz、波長介于無線電波中的毫米波與紅外線之間的電磁輻射,它的波長比可見光短 | |
B. | 電磁波可以通過電纜、光纜進(jìn)行有線傳輸,也可以實(shí)現(xiàn)無線傳輸,但光纜傳遞的信息量最大,這是因?yàn)轭l率越高可以傳遞的信息量越大 | |
C. | 太陽輻射的能量大部分集中在可見光及附近的區(qū)域 | |
D. | 調(diào)制的方法分調(diào)幅和調(diào)頻,經(jīng)過調(diào)制后的電磁波在空間傳播得更快 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 書受到的重力和桌面對書的支持力是一對相互作用力與反作用力 | |
B. | 桌面對書的支持力的大小等于書的重力,它們是一對平衡力 | |
C. | 書對桌面的壓力就是書的重力,它們是同一性質(zhì)的力 | |
D. | 書對桌面的壓力和桌面對書的支持力是一對平衡力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 甲環(huán)先停 | B. | 乙環(huán)先停 | C. | 兩環(huán)同時(shí)停 | D. | 無法判斷 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 細(xì)繩受到的拉力是由于細(xì)繩發(fā)生的形變產(chǎn)生的 | |
B. | 小球受到的重力和小球?qū)?xì)繩的拉力是一對平衡力 | |
C. | 小球受到的重力和細(xì)繩對小球的拉力是一對平衡力 | |
D. | 小球受到的拉力和小球?qū)?xì)繩的拉力是一對作用力與反作用力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 普朗克引入能量子的概念,得出黑體輻射的強(qiáng)度按波長分布的公式,與實(shí)驗(yàn)符合得非常好,并由此開創(chuàng)了物理學(xué)的新紀(jì)元 | |
B. | 康普頓效應(yīng)表明光子具有能量 | |
C. | 德布羅意把光的波粒二象性推廣到實(shí)物粒子,認(rèn)為實(shí)物粒子也具有波動性 | |
D. | 湯姆遜通過α粒子散射實(shí)驗(yàn),提出了原子具有核式結(jié)構(gòu) | |
E. | 盧瑟福利用α粒子轟擊氮核發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子,并預(yù)言了中子的存在 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 不動 | B. | 順時(shí)針轉(zhuǎn)動,同時(shí)靠近導(dǎo)線 | ||
C. | 順時(shí)針轉(zhuǎn)動,同時(shí)離開導(dǎo)線 | D. | 逆時(shí)針轉(zhuǎn)動,同時(shí)靠近導(dǎo)線 |
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