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4．某實驗小組同學用多用電表按正確步驟測量一電阻的阻值，當選擇歐姆擋“×1”擋測量時，指針指示位置如圖所示，則其電阻值是12Ω．如果要用這只多用電表測量一個約2kΩ的電阻，為了使測量比較精確，選擇開關應選的歐姆擋是×100．改變擋位調整倍率后，要特別注意重新歐姆調零．

分析 使用歐姆表測電阻時要選擇合適的擋位，然后進行歐姆調零；歐姆表指針示數與擋位的乘積是歐姆表示數．

解答 解：歐姆擋“×1”擋測量時，指針示數為：12×1=12Ω
  測量一個約2kΩ的電阻，選擇開關應選的歐姆擋為：×100 換檔后要重新歐姆調零．
故答案為：12Ω×100     歐姆調零

點評 讓學生熟悉如何使用多用電表，并知道多用電表能測哪里物理量．同時知道電阻刻度盤是不均勻的，除刻度盤上的讀數外還要乘上倍率．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：多選題

14．如圖所示是一個雙量程的電表，既能夠測量電流，也能測量電壓，其中表頭G的滿偏電流為Ig，滿偏電壓為Ug，且R1=$\frac{1}{2}$Rg，R2=2Rg，則下列說法正確的是（　�。�
A．使用a，b兩個接線柱串聯(lián)接入電路時，電表量程為2Ig
B．使用a，b兩個接線柱串聯(lián)接入電路時，電表量程為3Ig
C．使用a，c兩個接線柱并聯(lián)接入電路時，電表量程為3Ug
D．使用a，c兩個接線柱并聯(lián)接入電路時，電表量程為2Ug

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

15．如圖所示的電路中，電壓表V和電流表A都是理想電表，則下列說法正確的是（　�。�
A．電流表測量的是通過R2的電流
B．電壓表測量的是加在R上的電壓
C．當滑動變阻器的滑片向上移動時，電壓表示數變小
D．當滑動變阻器的滑片向上移動時，電流表示數變大

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

12．一物體靜止在水平桌面上，則下列說法正確的是（　�。�
A．桌面對物體的支持力是由于物體的形變而產生的
B．物體對桌面的壓力就是物體的重力
C．物體對桌面的壓力與桌面對物體的支持力是一對作用力與反作用力
D．物體對桌面的壓力與桌面對物體的支持力是一對平衡力

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

19．自然界的電、熱和磁等現象都是相互聯(lián)系的，很多物理學家為了尋找它們之間的聯(lián)系做出了貢獻，下列說法不符合物理學史實的是（　　）
A．焦耳發(fā)現了電流的熱效應，定量得出了電能和熱能之間的轉換關系
B．歐姆發(fā)現了歐姆定律，說明了熱現象和電現象之間存在聯(lián)系
C．奧斯特發(fā)現了電流的磁效應，揭示了磁現象和電現象之間的聯(lián)系
D．法拉第首先提出電場的觀點，并采用畫電場線的方法描述電場

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

9．質量分別為2kg和3kg的物塊A和B放在光滑水平面上并用輕質彈簧相連，如圖所示，今對物塊A、B分別施以方向相反的水平力F1、F2，且F1=20N，F2=10N，當系統(tǒng)穩(wěn)定后，下列說法正確的是（　�。�
A．彈簧的彈力大小為16N
B．若F1=10N，F2=20N，則彈簧的彈力大小仍為16N
C．如果只有F1作用，則彈簧的彈力大小變?yōu)?2N
D．若把彈簧換成輕質繩，則繩對物體的拉力為15N

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

16．沐云溪谷游樂園新上了一種巨型娛樂器械，該器械可以使人體驗超重和失重．一個可乘十多個人的環(huán)形座艙套裝在豎直柱子上．由升降機送上幾十米的高處，然后讓座艙自由落下．落到一定位置時，制動系統(tǒng)啟動，到地面時剛好停下．已知座艙開始下落時的高度為75m，當落到離地面25m的位置時開始制動，座艙均勻減速．座艙中某人用手托著質量為5kg的鉛球一起向下運動．（重力加速度g=10m/s2）
（1）當座艙落到離地面50m的位置時，手托鉛球的力是多大？
（2）當座艙落到離地面15m的位置時，手要用多大的力才能托住鉛球？

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

13．如圖，一方形容器被水平力F壓在豎直墻面上，現緩慢地向容器中加水，容器始終處于靜止狀態(tài)，則（　�。�
A．容器受到的摩擦力大小不變B．容器受到的摩擦力逐漸增大
C．水平力F的大小可能不變D．水平力F必須逐漸增大

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

14．如圖所示，質量為2m的物體A經一輕質彈簧與地面上的質量為3m的物體B相連，彈簧的勁度系數為k，一條不可伸長的輕繩繞過定滑輪，一端連物體A，另一端連一質量為m的物體C，物體A、B、C都處于靜止狀態(tài)．已知重力加速度為g，忽略一切摩擦．
（1）求物體B對地面的壓力；
（2）把物體C的質量改為5m，在外力作用下使C緩慢下降，經一段時間撤去外力且系統(tǒng)達到新的平衡狀態(tài)，求此時彈簧的形變量．

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