3．已知氦離子（He+）的能級圖如圖所示，根據(jù)能級躍遷理論可知（　�。�
A．氦離子（He+）從n=4能級躍遷到n=3能級比從n=3能級躍遷到n=2能級輻射出光子的頻率低
B．大量處在n=3能級的氦離子（He+）向低能級躍遷，只能發(fā)出2種不同頻率的光子
C．氦離子（He+）處于n=1能級時，能吸收45eV的能量躍遷到n=2能級
D．氦離子（He+）從n=4能級躍遷到n=3能級，需要吸收能量

分析 能級間躍遷釋放或吸收的能量等于兩能級間的能級差．根據(jù)數(shù)學(xué)組合公式${C}_{n}^{2}$求解釋放不同頻率光子的種數(shù)．

解答 解：A、由圖可知，n=4和n=3的能級差小于n=3和n=2的能級差，則從n=4躍遷到n=3能級釋放的光子能量小于從n=3躍遷到n=2能級輻射的光子能量，所以從n=4能級躍遷到n=3能級比從n=3能級躍遷到n=2能級輻射出光子的頻率低，故A正確．
B、大量處在n=3能級的氦離子（He+）向低能級躍遷，能發(fā)出3種不同頻率的光子，故B錯誤．
C、吸收的光子能量等于兩能級間的能級差，才能發(fā)生躍遷，從n=1躍遷到n=2，吸收的光子能量為40.8eV，故C錯誤．
D、氦離子（He+）從n=4能級躍遷到n=3能級，釋放能量，故D錯誤．
故選：A．

點評 解決本題的關(guān)鍵知道能級間躍遷能級差與光子能量的關(guān)系，以及知道從高能級向低能級躍遷，釋放光子，從低能級向高能級躍遷，吸收光子．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示，勻強磁場中有一個電荷量為q的正離子，自a點沿半圓軌道運動，當(dāng)它運動到b點時，突然吸收了附近若干電子，接著沿另一半圓軌道運動到c點，已知a、b、c點在同一直線上，且ac=$\frac{1}{2}$ab，電子電荷量為e，電子質(zhì)量可忽略不計，則該離子吸收的電子個數(shù)為（　�。�
A．$\frac{q}{e}$B．$\frac{q}{3e}$C．$\frac{2q}{3e}$D．$\frac{3q}{2e}$

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

14．某實驗小組采用如圖甲所示的裝置來探究“功與速度變化的關(guān)系”．實驗中，小車碰到制動裝置時，鉤碼尚未到達(dá)地面．圖乙是實驗中得到的一條紙帶，點O為紙帶上的起始點，A、B、C是紙帶上的三個計數(shù)點，相鄰兩個計數(shù)點間均有4個點未畫出，利用刻度尺測得A、B、C到O的距離如圖乙所示，已知所用交變電源的頻率為50Hz，問：

打B點時，小車的瞬時速度vB=0.40m/s．（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

11．如圖所示，質(zhì)量為m的小球B與一輕質(zhì)彈簧相連，并靜止在光滑水平面上，水平面足夠長，質(zhì)量為2m的小球A以初速度v0與彈簧正碰并壓縮彈簧但不粘連，求：
①彈簧的最大彈性勢能EP；
②A、B兩球最終的速度vA、vB的大小．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

18．下列說法正確的是（　�。�
A．馬拉車前進(jìn)，馬先對車施力，車后對馬施力，否則車就不能前進(jìn)
B．因為力是物體對物體的作用，所以相互作用的物體一定接觸
C．作用在物體上的力，不論作用點在什么位置產(chǎn)生的效果均相同
D．一個施力物體同時也一定是受力物體

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

8．1924年，德布羅意提出了物質(zhì)波理論，他假設(shè)實物粒子也具有波動性，大膽地把光的波粒二象性推廣到實物粒子（如電子、質(zhì)子等），他認(rèn)為粒子的動量p與波的波長λ之間遵從關(guān)系：λ=$\frac{h}{p}$（h為普朗克常量），這一假說后來在一系列實驗中得到了證實．如圖甲所示，在電子雙縫干涉實驗中，將電子垂直射向兩個緊靠的平行狹縫（電子發(fā)射端到兩狹縫距離相等），在縫后放上一個安裝有電子偵測器的屏幕（屏幕上的O點位于兩狹縫中心對稱軸的正后方，圖中未畫出），電子打到探測器上會在屏幕上出現(xiàn)亮點．在實驗中，以速率v0發(fā)射電子，開始時，屏幕上出現(xiàn)沒有規(guī)律的亮點，但是當(dāng)大量的電子到達(dá)屏幕之后，發(fā)現(xiàn)屏幕上不同位置出現(xiàn)亮點的概率并不相同，且沿垂直雙縫方向呈現(xiàn)出間隔分布，如圖乙所示．這種間隔分布類似于光的干涉中出現(xiàn)的明暗相間的條紋．則下列說法中正確的是（　�。�
A．以速率2v0發(fā)射電子，重復(fù)實驗，O點可能處在暗條紋上
B．以速率2v0發(fā)射電子，重復(fù)實驗，所形成的條紋間距會變小
C．若將兩個狹縫沿垂直縫的方向移動一段很小的距離（不改變狹縫和屏幕間的距離），重復(fù)實驗，如果屏幕上仍有間隔的條紋分布，則O點一定處在暗條紋上
D．若將兩個狹縫沿垂直縫的方向移動一段很小的距離（不改變狹縫和屏幕間的距離），重復(fù)實驗，如果屏幕上仍有間隔的條紋分布，則O點一定處在明條紋上

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

15．關(guān)于運動的合成，下列說法中正確的是（　�。�
A．合運動的速度一定比每一個分運動的速度大
B．兩個分運動的時間一定與它們合運動的時間相等
C．只要兩個分運動是直線運動，合運動一定是直線運動
D．兩個勻變速直線運動的合運動一定是勻變速直線運動

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

12．某探究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)試圖以圖中的滑塊為對象驗證“牛頓第二定律”，他們在實驗室組裝了如圖1所示的一套裝置，另外他們還找到了打點計時器、學(xué)生電源、導(dǎo)線、復(fù)寫紙、細(xì)砂、天平、刻度尺．
（1）某同學(xué)先用天平測出滑塊質(zhì)量M，往砂桶中裝入適量細(xì)砂，滑塊恰好在水平長木板上靜止，用天平測出砂和砂桶的質(zhì)量為m0，再向砂桶中添加細(xì)砂，讓砂桶帶動滑塊加速運動，用打點計時器記錄其運動情況，用天平稱出此時砂和砂桶的總質(zhì)量為m，要減小實驗誤差，應(yīng)控制的實驗條件M＞＞m．
（2）利用本實驗裝置還可以進(jìn)行哪些物理規(guī)律的探究？（寫出一個即可）
答：探究功和速度的關(guān)系
（3）保持滑塊質(zhì)量不變，改變砂和砂桶質(zhì)量，一位同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了加速度a隨拉力F的變化圖線如圖2所示，該圖線不通過原點，其主要原因是未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

13．某小組同學(xué)利用如圖所示的裝置測定重力加速度g．A為裝有擋光片的鉤碼，總質(zhì)量為M，擋光片的擋光寬度為b，細(xì)繩一端與A相連，另一端跨過定滑輪與質(zhì)量為m（m＜M）的重物B相連．他們的做法是：先用力拉住B，保持A、B靜止，測出A的擋光片下端到光電門的距離h；然后由靜止釋放B，A下落過程中經(jīng)過光電門，光電門可測出擋光片的擋光時間t，算出擋光片經(jīng)過光電門的平均速度，將其視為A下落h時的速度．
（1）在A從靜止開始下落h的過程中，A、B組成系統(tǒng)的動能的增量為$\frac{1}{2}（M+m）（\frac{t}）^{2}$；計算重力加速度g的表達(dá)式為g=$\frac{（M+m）^{2}}{2（M-m）h{t}^{2}}$；
（2）由于光電門所測的平均速度與物體A下落h時的瞬時速度間存在一個差值△v，重力加速度的測量值大于真實值（選填“大于”或“小于”）；
（3）為消除上述△v對測量結(jié)果的影響，某同學(xué)想利用多組實驗數(shù)據(jù)繪制直線的斜率來測定重力加速度．他多次改變A下落的初始位置，測出多組相應(yīng)的h和t，則D
（A）繪制$\frac{b2}{t2}$-h關(guān)系圖象可消除△v的影響
（B）繪制$\frac{t}$-$\sqrt{h}$關(guān)系圖象可消除△v的影響
（C）繪制$\frac{t}$-h關(guān)系圖象可消除△v的影響
（D）以上關(guān)系圖象均不能消除△v的影響．

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