A. | 在用實(shí)驗(yàn)探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時(shí),采用控制變量法 | |
B. | 伽利略用來(lái)研究力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的斜面實(shí)驗(yàn)是一個(gè)理想實(shí)驗(yàn) | |
C. | 物理學(xué)中的“質(zhì)點(diǎn)”、“點(diǎn)電荷”等都是理想模型 | |
D. | 在做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)時(shí)采用的科學(xué)方法是建立物理模型法 |
分析 物理學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)的思維方法,要明確各種科學(xué)方法在物理中的應(yīng)用,如控制變量法、理想實(shí)驗(yàn)、理想化模型、極限思想等.
解答 解:A、在用實(shí)驗(yàn)探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時(shí),由于涉及物理量較多,因此采用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),故A正確;
B、伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究,以及理想斜面實(shí)驗(yàn)探究力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系時(shí),采用的是理想斜面實(shí)驗(yàn)法,故B正確.
C、點(diǎn)電荷、質(zhì)點(diǎn)是高中所涉及的重要的理想化模型,都是抓住問題的主要因素,忽略次要因素,故C正確;
D、在做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)時(shí),用一個(gè)力的作用效果來(lái)代替兩個(gè)力的作用效果,采用的科學(xué)方法是等效替代法,故D錯(cuò)誤;
故選:ABC.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見的研究物理問題的方法的具體應(yīng)用,要通過(guò)練習(xí)體會(huì)這些方法的重要性,培養(yǎng)學(xué)科思想.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)每秒增加2V | B. | 感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)每秒減少2V | ||
C. | 磁通量的變化率為2Wb/s | D. | 感應(yīng)電流為2A |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 垂直于磁場(chǎng)放置的通電導(dǎo)線的受力方向就是磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向 | |
B. | 若一電流元在某一區(qū)域不受磁場(chǎng)力,則表明該區(qū)域磁感應(yīng)強(qiáng)度一定為零 | |
C. | 磁感應(yīng)強(qiáng)度是反應(yīng)磁場(chǎng)本身性質(zhì)的物理量,與放入其中的電流或小磁針無(wú)關(guān) | |
D. | 當(dāng)一長(zhǎng)度為L(zhǎng)的電流I在磁場(chǎng)中某一位置所受磁場(chǎng)力為F,就可以利用公式B=$\frac{F}{IL}$求出磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在B位置小球動(dòng)能最大 | |
B. | 在C位置小球動(dòng)能最大 | |
C. | 在D位置小球動(dòng)能最大 | |
D. | 從B→C位置小球重力勢(shì)能的減少等于彈簧彈性勢(shì)能的增加 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F:f=3:1 | B. | F:f=5:1 | C. | W1:W2=1:3 | D. | W1:W2=1:1 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 落到斜面上的瞬時(shí)速度大小相等 | |
B. | 落到斜面上的瞬時(shí)速度方向相同 | |
C. | 落到斜面上的位置相同 | |
D. | 落到斜面上前,在空中飛行的時(shí)間相同 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 測(cè)量電阻時(shí)如果指針偏轉(zhuǎn)過(guò)大,應(yīng)將選擇開關(guān)撥至倍率較小檔位,重新調(diào)零后測(cè)量 | |
B. | 測(cè)量二極管,當(dāng)黑表筆接二極管的正極時(shí),則指針偏轉(zhuǎn)角度會(huì)很小 | |
C. | 測(cè)量電路中的某個(gè)電阻,應(yīng)該把該電阻與電路斷開 | |
D. | 測(cè)量阻值不同的電阻時(shí)都必須重新調(diào)零 |
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