【題目】在“探究共點(diǎn)力合成的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,先將橡皮筋的一端固定在水平木板上,另一端系上帶有繩套的兩根細(xì)繩;先后兩次拉伸橡皮筋,第一次用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)通過(guò)兩細(xì)繩互成角度地拉橡皮條,第二次用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)通過(guò)細(xì)繩拉橡皮條.
(1)在實(shí)驗(yàn)中,下列做法正確的是___________.
A. 彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)繩、橡皮筋都應(yīng)貼近水平木板且與木板平行
B. 拉橡皮筋的細(xì)繩要適當(dāng)長(zhǎng)些,標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要適當(dāng)遠(yuǎn)些
C. 用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)通過(guò)兩細(xì)繩互成角度地拉橡皮筋時(shí),兩拉力的夾角越大越好
D. 用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)通過(guò)兩細(xì)繩互成角度地拉橡皮筋時(shí),兩拉力的夾角越小越好
(2)實(shí)驗(yàn)中,要求先后兩次力的作用效果相同,指的是__________.
A. 第一次兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1和F2之和等于第二次彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
B. 第一次兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1和F2之差等于第二次彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
C. 橡皮筋伸長(zhǎng)到同一長(zhǎng)度
D. 橡皮筋沿同一方向伸長(zhǎng)到相同長(zhǎng)度.
【答案】AB D
【解析】
考查實(shí)驗(yàn)“探究共點(diǎn)力合成的規(guī)律”。
(1)
A.彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)繩、橡皮筋都應(yīng)貼近水平木板且與木板平行,以減小彈簧測(cè)力計(jì)的摩擦,A正確;
B.拉橡皮筋的細(xì)繩要適當(dāng)長(zhǎng)些,標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要適當(dāng)遠(yuǎn)些以減小劃線造成的偶然誤差,B正確;
CD.用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)通過(guò)兩細(xì)繩互成角度地拉橡皮筋時(shí),兩拉力的夾角適當(dāng),在60°到100°之間最好,CD錯(cuò)誤;
故選AB。
(2)先后兩次力的作用效果相同,指的是橡皮筋沿同一方向伸長(zhǎng)到相同長(zhǎng)度,到達(dá)同一位置O,D正確。
故選D。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】2016年第31屆夏季奧運(yùn)會(huì)在巴西的里約熱內(nèi)盧舉行。下列比賽中可把研究對(duì)象看成質(zhì)點(diǎn)的是( 。
A. 研究蘇炳添在百米跑比賽時(shí)的起跑技術(shù)
B. 研究中國(guó)女排最后一球扣殺時(shí)排球的軌跡
C. 研究傅園慧100米仰泳比賽時(shí)轉(zhuǎn)身動(dòng)作
D. 研究乒乓球男子單打冠軍馬龍的發(fā)球動(dòng)作
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于重力、重心的說(shuō)法正確的是
A.任何有規(guī)則形狀的物體,它的重心一定與它的幾何中心重合
B.任何物體的重心都在物體內(nèi),不可能在物體外
C.用一繩子將物體懸掛起來(lái),物體靜止時(shí),該物體重心一定不在繩子的延長(zhǎng)線上
D.由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法不正確的是( )
A. 在熔化過(guò)程中,晶體要吸收熱量,但溫度保持不變,內(nèi)能也保持不變
B. 固體可以分為晶體和非晶體兩類(lèi),有些晶體在不同方向上有不同的光學(xué)性質(zhì)
C. 由同種元素構(gòu)成的固體,可能會(huì)由于原子的排列方式不同而成為不同的晶體
D. 在合適的條件下,某些晶體可以轉(zhuǎn)變?yōu)榉蔷w,某些非晶體也可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫w
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】質(zhì)量為m的鋼球自高處落下,以速度v1碰地,豎直向上彈回,碰撞時(shí)間極短,離地的速度為v2。在碰撞過(guò)程中,地面對(duì)鋼球的沖量的方向和大小為( )
A. 向下,m(v1-v2)
B. 向上,m(v1+v2)
C. 向上,m(v1-v2)
D. 向下,m(v1+v2)
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于動(dòng)摩擦因數(shù),下列說(shuō)法中正確的是( ).
A.動(dòng)摩擦因數(shù)與正壓力成正比
B.相同的條件下,接觸面積越大,動(dòng)摩擦因數(shù)越大
C.動(dòng)摩擦因數(shù)只與接觸面的粗糙程度、相互接觸的物體的材料有關(guān)
D.動(dòng)摩擦因數(shù)與壓力、接觸面積有關(guān),但關(guān)系不能確定
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】2019年央視春晚深圳分會(huì)場(chǎng)首次成功實(shí)現(xiàn)4K超高清內(nèi)容的5G網(wǎng)絡(luò)傳輸。2020年我國(guó)將全面進(jìn)入5G萬(wàn)物互聯(lián)的商用網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代。所謂5G是指第五代通信技術(shù),采用3300~5000MHZ頻段的無(wú)線電波,F(xiàn)行的第四代移動(dòng)通信技術(shù)4G,其頻段范圍是1880~2635MHZ。5G相比4G技術(shù)而言,其數(shù)據(jù)傳輸速度提升了數(shù)十倍,容量更大,時(shí)延大幅度縮短到1毫秒以?xún)?nèi),為產(chǎn)業(yè)革命提供技術(shù)支撐。根據(jù)以上內(nèi)容結(jié)合所學(xué)知識(shí),判斷下列說(shuō)法正確的是
A.4G信號(hào)、5G信號(hào)都是橫波
B.4G信號(hào)和5G信號(hào)相遇能產(chǎn)生干涉現(xiàn)象
C.4G信號(hào)比5G信號(hào)更容易發(fā)生衍射現(xiàn)象
D.4G信號(hào)比5G信號(hào)在真空中的傳播速度更小
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】沿繩傳播的一列機(jī)械波,當(dāng)波源突然停止振動(dòng)時(shí),以下說(shuō)法正確的是( ).
A.繩上各質(zhì)點(diǎn)同時(shí)停止振動(dòng),橫波立即消失
B.繩上各質(zhì)點(diǎn)同時(shí)停止振動(dòng),縱波立即消失
C.離波源較近的質(zhì)點(diǎn)先停止振動(dòng),較遠(yuǎn)的質(zhì)點(diǎn)后停止振動(dòng)
D.離波源較遠(yuǎn)的質(zhì)點(diǎn)先停止振動(dòng),較近的質(zhì)點(diǎn)后停止振動(dòng)
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀材料,回答問(wèn)題。
材料 國(guó)子監(jiān)是明王朝的最高學(xué)府。朱元璋親自管轄南京國(guó)子監(jiān),強(qiáng)調(diào)教育學(xué)生“以孝悌忠信、禮義廉恥為先,隆師親友,養(yǎng)成忠厚之心”,國(guó)子監(jiān)一般由翰林院大學(xué)士兼任講習(xí),每月有3名學(xué)士輪流教授《四書(shū)》《五經(jīng)》《御制大誥》《大明律令》等,大學(xué)士講解,監(jiān)生背誦和默寫(xiě)是主要的教學(xué)方式,一般不采用質(zhì)疑性提問(wèn)和開(kāi)放式辯論,但倡導(dǎo)“求教式”的師生“對(duì)晤”。洪武三年(1370年),監(jiān)生考試尚考《九章算術(shù)》中的珠算,但四年后被取締,改考科舉中的經(jīng)學(xué)、時(shí)務(wù)策等,成績(jī)合格者“賜同進(jìn)士出身”,進(jìn)入仕途。文藝復(fù)興后,劍橋大學(xué)(1209年創(chuàng)辦)突破了中世紀(jì)的神學(xué)來(lái)縛,為培養(yǎng)律師、會(huì)計(jì)師、股票交易師而增設(shè)許多新課程。1687年,劍橋畢業(yè)生牛頓發(fā)表《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》,總結(jié)他在力學(xué)方面的研究成果,被聘為母校200多位終身教授之一。1695年,英國(guó)議會(huì)、英國(guó)皇家學(xué)會(huì)撥專(zhuān)項(xiàng)基金在劍橋大學(xué)設(shè)立數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、天文學(xué)、地理、物理、工程學(xué)、機(jī)械學(xué)等院系,對(duì)前沿學(xué)科進(jìn)行深入的專(zhuān)業(yè)研究。1702年制定《劍橋大學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀生律令》,對(duì)有獨(dú)立研究報(bào)告或制作新型實(shí)驗(yàn)?zāi)P偷漠厴I(yè)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。迄止1756年,劍橋大學(xué)在社會(huì)贊助與政府特許狀的支持下,擁有80多個(gè)獨(dú)立學(xué)院、600多個(gè)科學(xué)社團(tuán),與牛津并列為英國(guó)近代科研的兩大基石。
——摘編自于佳媚《明代國(guó)子監(jiān)與英國(guó)劍橋》
(1)根據(jù)材料,指出明代國(guó)子監(jiān)與英國(guó)劍橋大學(xué)的差異。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說(shuō)明17世紀(jì)后劍橋大學(xué)發(fā)展的有利條件。
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