A. | 發(fā)生多普勒效應(yīng)時(shí),波源的頻率變化了 | |
B. | 發(fā)生多普勒效應(yīng)時(shí),觀察者接受的頻率發(fā)生了變化 | |
C. | 向你駛來的汽車發(fā)出的汽笛聲特別刺耳,這就是多普勒效應(yīng) | |
D. | 不僅機(jī)械波有多普勒效應(yīng),其他波也都有此效應(yīng) |
分析 1842年奧地利一位名叫多普勒的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家.一天,他正路過鐵路交叉處,恰逢一列火車從他身旁馳過,他發(fā)現(xiàn)火車從遠(yuǎn)而近時(shí)汽笛聲變響,音調(diào)變尖,而火車從近而遠(yuǎn)時(shí)汽笛聲變?nèi),音調(diào)變低.他對(duì)這個(gè)物理現(xiàn)象感到極大興趣,并進(jìn)行了研究.發(fā)現(xiàn)這是由于振源與觀察者之間存在著相對(duì)運(yùn)動(dòng),使觀察者聽到的聲音頻率不同于振源頻率的現(xiàn)象.這就是頻移現(xiàn)象.因?yàn),聲源相?duì)于觀測(cè)者在運(yùn)動(dòng)時(shí),觀測(cè)者所聽到的聲音會(huì)發(fā)生變化.當(dāng)聲源離觀測(cè)者而去時(shí),聲波的波長增加,音調(diào)變得低沉,當(dāng)聲源接近觀測(cè)者時(shí),聲波的波長減小,音調(diào)就變高.音調(diào)的變化同聲源與觀測(cè)者間的相對(duì)速度和聲速的比值有關(guān).這一比值越大,改變就越顯著,后人把它稱為“多普勒效應(yīng)”.
解答 解:AB、多普勒效應(yīng)說明觀察者與波源有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),接收到的波頻率會(huì)發(fā)生變化,但波源的頻率不變,故A錯(cuò)誤,B正確;
C、多普勒效應(yīng)是由于觀察者和波源間位置的變化而產(chǎn)生的,向你駛來的汽車發(fā)出的汽笛聲特別刺耳,這就是多普勒效應(yīng).故C正確;
D、多普勒效應(yīng)不僅僅適用于聲波,它也適用于所有類型的波,包括電磁波,故D正確;
故選:BCD.
點(diǎn)評(píng) 對(duì)于多普勒效應(yīng),要知道在波源與觀察者靠近時(shí)觀察者接收到的波的頻率變高,而在波源與觀察者遠(yuǎn)離時(shí)接收頻率變低;即高亢表示遠(yuǎn)離,低沉表示靠近.
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 衛(wèi)星在c軌道正常運(yùn)行時(shí),地球?qū)λ囊κ呛懔?/td> | |
B. | 若要衛(wèi)星在A點(diǎn)從a軌道變軌到b軌道,則必須在A點(diǎn)加速,使其速率大于7.9km/s | |
C. | 若要讓衛(wèi)星在c軌道達(dá)到同步、定點(diǎn)的目的,則必須使其繞地球自西向東飛行,且速率小于7.9km/s | |
D. | 該衛(wèi)星在c軌道正常運(yùn)行時(shí),相對(duì)我國任何地區(qū)的用戶都是靜止的 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 質(zhì)量一定相等 | B. | 速度大小一定相等 | ||
C. | 動(dòng)量大小一定相等 | D. | 總動(dòng)量一定為零 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 天王星偏離根據(jù)萬有引力計(jì)算的軌道,是由于天王星受到軌道外面其他行星的引力作用 | |
B. | 只有海王星是人們依據(jù)萬有引力定律計(jì)算軌道而發(fā)現(xiàn)的 | |
C. | 天王星是人們依據(jù)萬有引力定律計(jì)算軌道而發(fā)現(xiàn)的 | |
D. | 以上均不正確 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | a中的字比b中的字高 | |
B. | b中的字比a中的字高 | |
C. | 一樣高 | |
D. | a中的字較沒有玻璃時(shí)的高,b中的字和沒有玻璃時(shí)的一樣 |
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