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為了測定木塊和木板間的動摩擦因數μ，某同學設計了如圖所示的實驗方案：將木塊A放在木板B上，木塊A與墻壁間連有彈簧測力計a，將另一彈簧測力計b與木板相連，通過拉動彈簧測力計b使木板B在水平面上運動．精英家教網
若A和B的質量分別為10kg和15kg，當A被拉動時，彈簧測力計a示數為60N，b示數為110N，則A、B間的滑動摩擦力大小為
 
N，A、B間的動摩擦因數為
 
．（取g=10m/s2）．
分析：以A為研究對象，分析其水平方向的受力情況，根據平衡條件求解A所受的滑動摩擦力，由摩擦力公式f=μN求解動摩擦因數．
解答：解：以A為研究對象，A處于靜止狀態(tài)，A水平方向受到B向右的滑動摩擦力和彈簧秤a的拉力，根據平衡條件得知：A受到的滑動摩擦力大小等于彈簧秤a對A的拉力大小，為f=60N．
根據豎直方向力平衡得知，B對A的支持力大小為 N=mAg=10×10N=100N
則根據牛頓第三定律：A對B的壓力N′=N=100N
由f=μN得：μ=
f
N′
=
60
100
=0.6
故答案為：60，0.6
點評：本題關鍵要抓住A處于靜止狀態(tài)，受力平衡，運用平衡條件和摩擦力公式求解動摩擦因數．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

為了測定木塊與木板之間的動摩擦因數，一次研究性學習活動中，有人設計了下面三種實驗方案，如圖所示：
方案（A）：增減砂桶內的砂，使木塊勻速運動，并測出木塊、砂與砂桶的重量；
方案（B）：用力F拉木板向左運動，并讀出彈簧秤的示數，稱出木塊的重量；
方案（C）：木板與水平面摩擦閣數相同，且圓滑連接，讓木塊從木板頂端加速滑到底端，并測出各相關的物理量．
請完成下列問題：
（1）如果操作正確無誤，實驗方案最準確而且最筋單的是：
B
B

（2）如果只給你刻度尺，完成實驗方案（C），
需要測量的物理量是
物塊在斜面上運動起點和在水平面上停止點間的豎直距離h和水平距離s
物塊在斜面上運動起點和在水平面上停止點間的豎直距離h和水平距離s
（如有必要，可在答卷中圖上標示）．
動摩擦因數的表達式是：
μ=
h
s
μ=
h
s
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2011?南通二模）圖甲所示為用DIS系統(tǒng)測定木塊與水平長木板間動摩擦因數的實驗裝置，實驗中根據測得的多組數據描出木塊的v-t圖象如圖乙所示．
（1）由圖線可知木塊做
勻加速直線
勻加速直線
運動．已知木塊和發(fā)射器的總質量為M，懸掛鉤碼質量為m，當地重力加速度為g，根據圖線的數據求出木塊加速度大小為a，則木塊和木板間動摩擦因數μ=
mg-(M+m)a
Mg
mg-(M+m)a
Mg
．
（2）為了保證木塊運動過程中受恒力作用，實驗中必須調整滑輪，使得
細線與木板平行
細線與木板平行
．
（3）你認為還可以利用該裝置完成哪些探究實驗？
探究加速度與力、質量的關系或測定勻變速直線運動的加速度等．
探究加速度與力、質量的關系或測定勻變速直線運動的加速度等．
（至少寫一個）．

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科目：高中物理 來源：南通二模 題型：問答題

圖甲所示為用DIS系統(tǒng)測定木塊與水平長木板間動摩擦因數的實驗裝置，實驗中根據測得的多組數據描出木塊的v-t圖象如圖乙所示．
（1）由圖線可知木塊做______運動．已知木塊和發(fā)射器的總質量為M，懸掛鉤碼質量為m，當地重力加速度為g，根據圖線的數據求出木塊加速度大小為a，則木塊和木板間動摩擦因數μ=______．
（2）為了保證木塊運動過程中受恒力作用，實驗中必須調整滑輪，使得______．
（3）你認為還可以利用該裝置完成哪些探究實驗？______（至少寫一個）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

為了測定木塊和木板間的動摩擦因數μ， 某同學設計了如圖10所示的實驗方案：將木塊A放在木板B上，木塊A與墻壁間連有彈簧測力計a，將另一彈簧測力計b與木板相連，通過拉動彈簧測力計b使木板B在水平面上運動。

若A和B的質量分別為10kg和15kg，當A被拉動時，彈簧測力計a示數為60N，b示數為110N，則A、B間的滑動摩擦力大小為　　　　　N，A、B間的動摩擦因數為      　  　    。（取g=10m/s2）。 

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