【題目】為了比較兩種細線所能承受的拉力，有同學(xué)設(shè)計了如下實驗：取長度相同的細線1、細線2系于同一小物體上，將細線1的另一端固定于水平桿上的A點，手握著細線2的另一端沿水平桿緩慢向右移動。當(dāng)手移動到位置B時，細線1恰好被拉斷，此時AB間距離。已知小物體質(zhì)量，兩細線長度均為50cm。取重力加速度。求：

(1)細線1能承受的最大拉力F1；

(2)細線1被拉斷后，小物體擺動到最低點。在此過程中細線2的上端固定在B點不動。求小物體在最低點時細線2所受拉力大小F2。

【答案】(1)2.5N；(2)5.6N

【解析】

(1)設(shè)恰好被拉斷時，細線1與豎直方向夾角為θ，根據(jù)平衡條件有

由題得

cosθ =0.8

解得細線1能承受的最大拉力F1=2.5N。

(2)小物體擺動到最低點過程中，根據(jù)動能定理有

小物體運動到最低點時，根據(jù)牛頓第二定律有

解得小物體所受拉力F=5.6N，根據(jù)牛頓第三定律，小物體在最低點時細線2所受拉力大小F2= 5.6N。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖水平面的上方有豎直向上的勻強電場，平面上靜止著質(zhì)量為M的絕緣物塊，一質(zhì)量是m的帶正電彈性小球，以水平速度v與物塊發(fā)生碰撞，并以原速率返回，彈回后僅在電場力和重力的作用下沿著虛線運動，則下列說法正確的是（ ）

A.彈回后球的機械能守恒

B.彈回后軌跡是拋物線

C.彈回后機械能與電勢能的總和守恒

D.彈回后動能增加.

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在固定的氣缸A和B中分別用活塞封閉了一定質(zhì)量的理想氣體，活塞面積之比SA：SB＝1∶3，兩活塞以穿過B底部的剛性細桿相連，可沿水平方向無摩擦滑動，兩個氣缸都不漏氣。初始時活塞處于平衡狀態(tài)，A、B中氣體的體積均為V0，A、B中氣體溫度均為T0＝300K，A中氣體壓強pA＝1．6p0，p0是氣缸外的大氣壓強。

（1）求初始時B中氣體的壓強pB；

（2）現(xiàn)對A中氣體加熱，使其中氣體的壓強升到pA′＝2．5p0，同時保持B中氣體的溫度不變，求活塞重新達到平衡狀態(tài)時A中氣體的溫度TA′。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某實驗小組做“探究加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗。

（1）用如圖甲所示裝置做實驗，圖中帶滑輪的長木板放置于水平桌面上，拉力傳感器可直接顯示所受拉力的大小。做實驗時，下列操作必要且正確的是___

A．將長木板右端適當(dāng)墊高，小車未掛砂桶時，在木板上靜止釋放，輕推小車后，恰能勻速下滑

B．小車靠近打點計時器，先接通電源，再釋放小車，打出一條紙帶，同時記錄傳感器的示數(shù)

C．為了減小誤差，實驗中一定要保證砂和砂桶的質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量

D．用天平測出砂和砂桶的質(zhì)量

（2）實驗時，該小組同學(xué)平衡了摩擦力后，在小車質(zhì)量M保持不變的情況下，不斷往砂桶里加砂，直到砂和砂桶的質(zhì)量最終達到M。測出每次加砂后拉力傳感器的示數(shù)F和小車的加速度a，作的圖象。下列圖線中正確的表示該小組的圖象是___

（3）下圖是實驗中得到的一條紙帶，圖中打相鄰兩計數(shù)點的時間間隔為0.1 s，由圖中的數(shù)據(jù)可得小車的加速度a為____ m/s2。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】物理學(xué)中有一個非常有趣的現(xiàn)象：研究微觀世界的粒子物理、量子理論，與研究宇宙的理論竟然相互溝通，相互支撐。目前地球上消耗的能量，追根溯源，絕大部分還是來自太陽內(nèi)部核聚變時釋放的核能。

(1)已知太陽向各個方向輻射能量的情況是相同的。如果太陽光的傳播速度為c，到達地球需要的時間為t，在地球大氣層表面每秒鐘每平方米垂直接收到的太陽輻射能量為E0。請你求出太陽輻射的總功率P的表達式；

(2)根據(jù)量子理論可知，光子既有能量也有動量，光子的動量，其中h為普朗克常量，λ為光的波長。太陽光照射到地球表面時，如同大量氣體分子頻繁碰撞器壁一樣，會產(chǎn)生持續(xù)均勻的“光壓力”。為了將問題簡化，我們假設(shè)太陽光垂直照射到地球上且全部被地球吸收，到達地球的所有光子能量均為4×10-19J，每秒鐘照射到地球的光子數(shù)為4.5×1035。已知真空中光速，太陽對地球的萬有引力大小約為3.5×1022N。請你結(jié)合以上數(shù)據(jù)分析說明，我們在研究地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)時，是否需要考慮太陽“光壓力”對地球的影響；（結(jié)果保留一位有效數(shù)字）

(3)在長期演化過程中，太陽內(nèi)部的核反應(yīng)過程非常復(fù)雜，我們將其簡化為氫轉(zhuǎn)變?yōu)楹�。已知目前階段太陽輻射的總功率，太陽質(zhì)量（其中氫約占70%），氫轉(zhuǎn)變?yōu)楹さ倪^程中質(zhì)量虧損約為1%。請你估算如果現(xiàn)有氫中的10%發(fā)生聚變大約需要多少年。（結(jié)果保留一位有效數(shù)字，1年按3×107s計算）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某實驗小組用水流估測重力加速度大小。水龍頭流出的水在重力作用下速度越來越大，所以水流的橫截面積會越來越細，如圖所示。該實驗小組打開水龍頭同時用秒表計時，發(fā)現(xiàn)水龍頭經(jīng)過時間t流過的水體積為V，然后用游標(biāo)卡尺在相距h的兩處分別測出水流的橫截面直徑d1和d2。則：

(1)水流經(jīng)過d1處的速度v1=________，請寫出重力加速度表達式g=_______。

(2)為提高該實驗的精度，下列措施有效的是（________）（填寫選項前字母）。

A.水龍頭出水口必須是豎直向下；

B.測量d1時應(yīng)盡量靠近水龍頭出口；

C.h取值盡可能大，但是需要避免因為水流太細而發(fā)成離散的水珠；

D.從多個角度測量同一截面直徑d，再求平均值；

E.水龍頭流出的水速度越大越好

(3)該實驗存在著多方面因素造成的誤差，請你寫出一項可能造成誤差的原因： ____________

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】從地面豎直上拋物體A，同時在某一高度處有一物體B自由下落，兩物體在空中相遇時的速率都是v，則(　　)

A. 物體A的上拋初速度大小是兩物體相遇時速率的3倍

B. 相遇時物體A已上升的高度和物體B已下落的高度相同

C. 物體A和物體B在空中運動時間相等

D. 物體A和物體B落地速度相等

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗裝置如圖所示．

(1)下列說法正確的是________．

A．在探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時，應(yīng)該保證拉力的大小不變

B．“重物的質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量”這一條件如不滿足對探究過程也不會產(chǎn)生影響

C．在探究加速度與力的關(guān)系時，只需測量一次，記錄一組數(shù)據(jù)即可

D．在探究加速度與力的關(guān)系時，作a－F圖象應(yīng)該用折線將所描的點依次連接

(2)在實驗中，某同學(xué)得到了一條紙帶如圖所示，選擇了A、B、C、D、E作為計數(shù)點，相鄰兩個計數(shù)點間還有4個計時點沒有標(biāo)出，其中x1＝7.05 cm、x2＝7.68 cm、x3＝8.30 cm、x4＝8.92 cm，電源頻率為50 Hz，可以計算出小車的加速度大小是________m/s2.(保留兩位有效數(shù)字)

(3)某同學(xué)將長木板右端適當(dāng)墊高，其目的是________．如果長木板的右端墊得不夠高，木板傾角過小，用a表示小車的加速度，F表示細線作用于小車的拉力，他繪出的a－F關(guān)系圖象可能是________．

A.B.

C.D.

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于UAB＝和WAB＝qUAB的理解，正確的是（　�。�

A.電場中的A、B兩點的電勢差和兩點間移動電荷的電荷量q成反比

B.在電場中A、B兩點間沿不同路徑移動相同電荷，路徑長時WAB較大

C.UAB與q、WAB無關(guān)，甚至與是否移動電荷都沒有關(guān)系

D.WAB與q、UAB無關(guān)，與電荷移動的路徑無關(guān)

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