A. | 第二類永動機不可能制造成功的原因是因為能量不能憑空產(chǎn)生,也不會憑空消失,只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一物體,或從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式 | |
B. | 由熱力學(xué)第二定律可表述為所有自發(fā)的熱現(xiàn)象的宏觀過程都具有方向性 | |
C. | 因為能量守恒,所以能源危機是不可能的 | |
D. | 摩擦力做功的過程,必定有機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 |
分析 熱力學(xué)第二定律反應(yīng)了宏觀自然過程的方向性,熱力學(xué)第二定律的克勞修斯描述闡述了熱傳遞的方向性,開爾文描述闡述了機械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化的方向性.
能量是守恒的,但有些能源為高品質(zhì)能源,可以直接利用,而能源在利用中會轉(zhuǎn)化為不能直接應(yīng)用的低品質(zhì)能源.
解答 解:A、第二類永動機是指只需從單一熱源吸收熱能便能永遠對外做功的動力機械,雖然不違反能量的轉(zhuǎn)化和守恒,但是違反了機械能和內(nèi)能轉(zhuǎn)化的方向性,故A錯誤;
B、由熱力學(xué)第二定律可表述為所有自發(fā)的熱現(xiàn)象的宏觀過程都具有方向性,故B正確;
C、能量雖然是守恒的,總量不變,但是我們可以利用的能源是有限的,故一定要注意節(jié)約能源,防止能源危機,故C錯誤;
D、靜摩擦力做功,沒有進轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,故D錯誤.
故選:B.
點評 本題考察了學(xué)生對熱力學(xué)第二定律的理解,概念性強,理解起來比較抽象,學(xué)生可以通過生活中的實例來加深理解.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖象的坐標原點是建立在彈簧振子小球的平衡位置 | |
B. | 從圖象可以看出小球在振動過程中是沿x軸方向振動的 | |
C. | 為了顯示小球在不同時刻偏離平衡位置的位移,讓底片沿x軸方向勻速運動 | |
D. | 圖象中小球的疏密顯示出相同時間內(nèi)小球位置變化快慢不同 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 運行速度大于7.9 km/s | |
B. | 離地面高度一定,相對地面靜止 | |
C. | 繞地球運行的角速度比月球繞地球運行的角速度大 | |
D. | 向心加速度與靜止在赤道上物體的向心加速度大小相等 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 月球表面處的重力加速度g月為$\frac{{G}_{1}}{{G}_{2}}$g | |
B. | 月球的質(zhì)量與地球的質(zhì)量之比為$\frac{{G}_{2}{R}_{2}^{2}}{{G}_{1}{R}_{1}^{2}}$ | |
C. | 衛(wèi)星在距月球表面軌道上做勻速圓周運動的周期T月為2π$\sqrt{\frac{{R}_{2}{G}_{1}}{g{G}_{2}}}$ | |
D. | 月球的第一宇宙速度與地球的第一宇宙速度之比為$\sqrt{\frac{{G}_{1}{R}_{2}}{{G}_{2}{R}_{1}}}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 兩塊鐵經(jīng)過高溫加壓將連成一整塊,這說明鐵分子間有吸引力 | |
B. | 一定質(zhì)量的氣體能充滿整個容器,這說明在一般情況下,氣體分子間的作用力很微弱 | |
C. | 電焊能把兩塊金屬連接成一整塊是分子間的引力起作用 | |
D. | 破碎的玻璃不能把它們拼接在一起是因為其分子間斥力作用的結(jié)果 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 線速度大小和方向都不變 | B. | 加速度大小和方向都不變 | ||
C. | 向心力大小和方向都不變 | D. | 向心力就是物體受到的合力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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