分析 本題考查了具體實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)要求,注意所有要求都要便于操作,有利于減小誤差進(jìn)行,所有操作步驟的設(shè)計(jì)都是以實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑橹行恼归_,據(jù)此可正確解答本題.
解答 解:(1)本實(shí)驗(yàn)的目的是為了驗(yàn)證力的平行四邊形定則,即研究合力與分力的關(guān)系,根據(jù)合力與分力是等效的,本實(shí)驗(yàn)橡皮條兩次沿相同方向拉伸的長度要相同,即兩次拉橡皮筋要到同一位置;
(2)A、用彈簧秤同時拉細(xì)繩時,夾角不能太太,也不能太小,有利于作圖即可,故A錯誤;
B、測量力的實(shí)驗(yàn)要求盡量準(zhǔn)確,為了減小實(shí)驗(yàn)中因摩擦造成的誤差,操作中要求彈簧秤、細(xì)繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行,故B正確;
C、通過兩細(xì)繩用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條時,并非要求兩細(xì)繩等長.故C錯誤;
D、為了更加準(zhǔn)確的記錄力的方向,拉橡皮條的細(xì)繩要長些,標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要遠(yuǎn)些,故D正確.
故選:BD
故答案為:(1)同一;(2)BD
點(diǎn)評 對于中學(xué)中的實(shí)驗(yàn),學(xué)生盡量要到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作,只有這樣才能體會具體操作細(xì)節(jié)的意義,解答實(shí)驗(yàn)問題時才能更加有把握.
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 木板對甲的支持力小于對乙的支持力 | |
B. | 甲受到的摩擦力相對木板的方向可能發(fā)生變化 | |
C. | 乙受到的摩擦力相對木板的方向可能發(fā)生變化 | |
D. | 繼續(xù)增大傾角,甲將先發(fā)生滑動 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 磁感強(qiáng)度B與通電導(dǎo)體所受安培力成正比 | |
B. | 磁感強(qiáng)度B與通電導(dǎo)體長度和電流強(qiáng)度的乘積成反比 | |
C. | 磁感強(qiáng)度B與通電導(dǎo)體的長度、電流強(qiáng)度以及所受安培力都無關(guān),只與磁場本身有關(guān) | |
D. | 以上說法都不對 |
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