【題目】下列說法中，符合物理學史的是（ ）

A. 丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)，電流能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)

B. 丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應現(xiàn)象，并提出分子電流假說

C. 英國科學家法拉第發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應現(xiàn)象

D. 英國科學家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，并提出了計算感應電動勢的定律

【答案】A

【解析】奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，安培提出了分子電流假說，A正確．

練習冊系列答案
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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，A、B是兩盞完全相同的白熾燈，L是自感線圈,已知L的電阻值小于A燈、B燈的電阻值。如果斷開電鍵S1，閉合S2,A、B兩燈都能發(fā)光.如果最初S1是閉合的S2是斷開的。那么，可能出現(xiàn)的情況是

A. 剛一閉合S2，A燈立即變亮，而B燈則延遲一段時間才亮

B. 剛閉合S2時，線圈L中的電流為零

C. 閉合S2以后，A燈變亮，B燈由亮變暗

D. 再斷開S2時，A燈立即熄火，B燈先亮一下然后熄滅

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示小球從A點以初速度v0沿粗糙斜面向上運動，到達最高點B后返回A，C為AB的中點．下列說法中正確的是（　　）

A. 小球從A到B過程與從B到A過程，動能變化量的大小相等

B. 小球從A到B過程與從B到A過程，機械能變化量的大小相等

C. 小球從A到C過程與從C到B過程，動能變化量的大小相等

D. 小球從A到C過程與從C到B過程，機械能變化量的大小不相等

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，直線AB是某電場中的一條電場線，若在A點放置一初速度為零的質(zhì)子，質(zhì)子僅在電場力作用下，沿直線AB由A運動到B過程中速度隨時間變化的圖象如圖乙所示。則下列說法中正確的是 （ ）

A. A點的電場強度一定大于B點的電場強度

B. 電場一定不是孤立點電荷電場

C. 質(zhì)子從A到B的過程中，在連續(xù)相等的時間間隔內(nèi)，電場力做功的平均功率一定相等

D. 質(zhì)子從A到B的過程中，在連續(xù)相等的時間間隔內(nèi)，電場力的沖量一定相等

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】據(jù)報道，一個國際研究小組借助于智利的天文望遠鏡，觀測到了一組雙星系統(tǒng)，它們繞兩者連線上的某點O做勻速圓周運動，如圖所示．假設此雙星系統(tǒng)中體積較小的成員能“吸食”另一顆體積較大星體的表面物質(zhì)，達到質(zhì)量轉(zhuǎn)移的目的，在演變過程中兩者球心之間的距離保持不變，雙星平均密度可視為相同．則在最初演變的過程中（　�。�

A. 它們做圓周運動的萬有引力保持不變

B. 它們做圓周運動的周期不變

C. 體積較大的星體圓周運動軌跡的半徑變大，線速度變大

D. 體積較大的星體圓周運動軌跡的半徑變小，線速度變大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】沖擊擺是用來測量子彈速度的一種簡單裝置。如圖所示，將一個質(zhì)量很大的砂箱用輕繩懸掛起來，一顆子彈水平射入砂箱，砂箱發(fā)生擺動。若子彈射擊砂箱時的速度為v，測得沖擊擺的最大擺角為，砂箱上升的最大高度為h，則當子彈射擊砂箱時的速度變?yōu)?/span>2v時，下列說法正確的是

A. 沖擊擺的最大擺角將變?yōu)?

B. 沖擊擺的最大擺角的正切值將變?yōu)?tan

C. 砂箱上升的最大高度將變?yōu)?/span>2h

D. 砂箱上升的最大高度將變?yōu)?/span>4h

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，在兩水平極板間存在勻強電場和勻強磁場，電場方向豎直向下，磁場方向垂直于紙面向里．一帶電粒子以某一速度沿水平直線通過兩極板．若不計重力，下列四個物理量中哪一個改變時，粒子運動軌跡不會改變？（ ）

A. 粒子速度的大小 B. 粒子所帶的電荷量

C. 電場強度 D. 磁感應強度

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是日光燈的電路圖，日光燈主要由燈管、鎮(zhèn)流器、啟動器組成．關于日光燈的原理，下列說法不正確的是（ ）

A. 日光燈啟動，利用了鎮(zhèn)流器中線圈的自感現(xiàn)象

B. 日光燈正常發(fā)光時，鎮(zhèn)流器起著降壓限流的作用

C. 日光燈正常發(fā)光后取下啟動器，日光燈仍能正常工作

D. 日光燈正常發(fā)光后取下啟動器，日光燈不能正常工作

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列物理量中，屬于矢量的是

A. 電勢 B. 電勢能 C. 磁通量 D. 磁感應強度

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