A. | 元電荷就是帶電量很小的帶電體 | |
B. | 電場對電荷做正功時,必定電勢降低 | |
C. | 一個電容器的帶電量是兩板電量的總和 | |
D. | 點電荷不一定是電量很小的電荷 |
分析 點電荷是當兩個帶電體的形狀對它的相互作用力的影響可忽略時,這兩個帶電體可看作點電荷.而元電荷是帶電量的最小值,它不是電荷,所有帶電電荷量均是元電荷的整數(shù)倍.
若電場力對電荷做正功,電荷的電勢能一定減小,而電勢不一定減;
電容器的帶電量Q為一個極板所帶電荷量的絕對值;
解答 解:A、元電荷的電量等于電子的電量,但不是電子,更不是帶電量很小的帶電體.元電荷是帶電量的最小單元.故A錯誤;
B、若電場力對 負電荷做正功,負電荷的電勢能一定減小,但電勢升高,故B錯誤;
C、電容器的帶電量Q為一個極板所帶電荷量的絕對值,故C錯誤;
D、由帶電體看作點電荷的條件,當帶電體的形狀對它們間相互作用力的影響可忽略時,這個帶電體可看作點電荷,帶電體能否看作點電荷是由研究問題的性質(zhì)決定,與自身大小形狀、電荷量無具體關(guān)系.故D正確.
故選:D
點評 該題考查對點電荷的理解,以及電場力做功與電勢的關(guān)系等知識點的內(nèi)容,解答的關(guān)鍵是理解點電荷:點電荷是電荷,有電荷量與電性,而元電荷不是電荷,有電荷量但沒有電性.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | W1>W(wǎng)2 | B. | W1=W2 | C. | W1<W2 | D. | W1=W2=0 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ | B. | Ⅱ | C. | Ⅲ | D. | 無法確定 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 試探電荷也可以用一個帶電小球代替 | |
B. | 電荷守恒規(guī)律只在一切宏觀物理過程中成立,但在一切微觀物理過程中不成立 | |
C. | 真空中點電荷之間的靜電力大小可以用庫侖定律計算 | |
D. | 元電荷就是電子 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 從左到右的色光排列為由紅到紫 | B. | 紅光最先消失 | ||
C. | 紫光最先消失 | D. | 紅光和紫光同時消失 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 上樓時先超重,然后正常到十五樓 | B. | 上樓時先超重,然后正常,最后失重 | ||
C. | 下樓時先失重,然后正常到一樓 | D. | 下樓時先超重,然后正常,最后失重 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 牛頓首先建立了平均速度、瞬時速度、以及加速度的概念 | |
B. | 伽利略首先建立了力的概念 | |
C. | 伽利略通過理想實驗指出:力不是維持物體運動的原因 | |
D. | 笛卡爾得出:自由落體是勻加速直線運動 |
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