19．如圖所示，同一恒力F按同樣方式施于物體上，使物體分別沿著粗糙水平地面和光滑水平地面移動相同一段距離時，平均功率分別為P1和P2，則P1與P2的關系是（　�。�
A．P1＞P2B．P1＜P2C．P1=P2D．不確定

分析 根據(jù)恒力做功的公式比較做功的大小，根據(jù)牛頓第二定律比較兩種情況下的加速度，從而比較出運動的時間，結合平均功率的公式比較平均功率的大�。�

解答 解：根據(jù)W=Fscosθ，因為力和位移都相等，則恒力做功相等W1=W2．
物塊在粗糙水平面上運動的加速度小于在光滑水平面上的加速度，
根據(jù)x=$\frac{1}{2}$at2可知：在通過相同距離的情況下，在粗糙水平面上的運動時間長．
根據(jù)P=$\frac{W}{t}$知，P1＜P2．故B正確，ACD錯誤．
故選：B．

點評 解決本題的關鍵掌握功的一般表達式和平均功率的公式，比較簡單，知道平均功率和瞬時功率的區(qū)別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：多選題

9．一個不計重力的粒子，沿圖中箭頭所示方向進入磁場，磁場方向垂直于紙面向里，則（　�。�
A．如果軌跡為a則粒子帶正電B．如果軌跡為a則粒子帶負電
C．如果軌跡為c則粒子帶正電D．如果軌跡為b則粒子不帶電

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

10．（1）圖甲為20分度游標卡尺的部分示意圖，其讀數(shù)為8.15 mm；圖乙為螺旋測微器的示意圖，其讀數(shù)為2.970 mm．

（2）某同學用電火花計時器（其打點周期T=0.02s）來測定自由落體的加速度．試回答：
①下列器材中，不需要的是D（只需填選項字母）．
A．直尺          B．紙帶         C．重錘         D．低壓交流電源
②實驗中在紙帶上連續(xù)打出點1、2、3、…、9，如圖所示，由此測得加速度的大小為9.4m/s2（保留兩位有效數(shù)字）．

③當?shù)氐闹亓铀俣却笮?.8m/s2，測量值與實際值有差異的主要原因是受摩擦阻力、空氣阻力的影響．

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

7．質(zhì)量m=0.1g的小物塊，帶有q=5×10-4C的電荷（電性未知），放在圖示傾角為θ=30°的光滑絕緣固定斜面頂端，整個斜面置于B=$\frac{{\sqrt{3}}}{2}$T的勻強磁場中，磁場方向垂直紙面向里．物塊由靜止開始下滑，到某一位置離開斜面（設斜面足夠長，g=10m/s2）．求：
（1）物塊帶何種電荷？
（2）物塊離開斜面時的速度是多大？
（3）物塊在斜面上滑行的距離是多大？

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

14．在研究勻變速直線運動規(guī)律的實驗中，做勻變速直線運動的小車帶動紙帶運動，用打點計時器打下一條點跡清晰的紙帶，如圖所示．打點計時器打點的時間間隔為0.02s，按打點時間先后順序，每五個點取一個計數(shù)點，依次得到A、B、C、D、E 五個計數(shù)點．用刻度尺量得B、D、E各點到A點的距離分別為AB=7.60cm，AD=18.00cm，AE=20.80cm．則打點計時器打C點時，小車的速度為0.52m/s，小車運動的加速度大小為1.6m/s2，加速度方向與小車運動方向相反（填“相同”或“相反”）．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

4．一物體沿直線運動，其v-t圖象如圖，已知在前2s內(nèi)合外力對物體做功為W，則（　�。�
A．從第1秒末到第2s末合外力做功為$\frac{1}{5}$W
B．.從第3s末到第5s末合外力做功為-2W
C．.從第5s末到第7s末合外力做功為W
D．.從第3s末到第5s末合外力做功為-$\frac{2}{3}$W

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

11．如圖所示，今有一底面直徑和高都為10cm的圓柱形紙筒（上下底面開口），在下底部邊沿A點有一只小螞蟻，若小螞蟻為了用最快的時間爬到上部邊沿處的B點，已知小螞蟻的爬行速度不變，試求：
（1）小螞蟻爬行的路程有多少？
（2）整個過程中的位移有多大？

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

15．下列說法正確的是（　�。�
A．當一定量氣體放熱時，其內(nèi)能可能增加
B．玻璃、蜂蠟和松香都是非晶體，石英是晶體
C．非晶體的物理性質(zhì)為各向異性，晶體的物理性質(zhì)為各向同性
D．水可以浸潤玻璃，但水不能浸潤蜂蠟或石蠟
E．布朗運動就是分子的熱運動

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

16．在“探究兩個電荷間相互作用力的大小與哪些因素有關”的試驗中，某同學采用如圖所示的裝置；試驗時他保持兩個小球所帶的電量不變，研究力與兩個帶電小球間距離的關系；保持兩個小球間距離不變，研究力與兩個帶電小球所帶電量的關系．
（1）試驗表明：兩個電荷間相互作用力的大小，隨兩球間距離的減小而增大；隨兩球所帶電量的增大而增大．
（2）試驗中該學生采用了控制變量法這種方法來研究多個變量間的關系．（選填“累積法”、“控制變量法”、“演繹法”、“等效替代法”）
（3）在我們所知道的物理實驗中或物理規(guī)律的得出過程中也用到這種方法，請舉一個例子：在研究力、質(zhì)量和加速度的關系時采用了控制變量法．

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