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影響加速度的因素是物體的質量及其所受合外力,現用氣墊導軌裝置探究加速度與力、質量的定量關系,如圖12-1所示。滑塊在氣墊導軌上運動,導軌上的小孔噴出的氣流使滑塊懸浮在導軌上,使滑塊所受的摩擦力減小到可以忽略不計的程度。光電門可顯示滑塊上細窄擋光條經過光電門的時間,經過光電門1和光電門的時間分別記為,
擋光條寬度為,兩光電門間距為。

⑴保持滑塊質量不變,讓滑塊在砝碼拉力作用下做加速運動,通過增減砝碼的數量改變拉力的大小,重復多次實驗,在表1中記錄下實驗數據,然后進行分析。
表1滑塊質量不變時的實驗數據(滑塊質量)


①滑塊經過光電門1的速度計算式       ,滑塊的加速度計算式為         
②在此實驗中,需要保證在增加砝碼時M >>m,這樣做的目的是                                ;
③依表1中的數據,在圖中坐標系中做出圖像,并寫出實驗結論:                      。
⑵保持滑塊的受力不變,通過在滑塊上增加或減少橡皮泥改變滑塊的質量,重復多次,按表2中各項物理量記下實驗數據。
表2滑塊所受拉力不變時的實驗數據(拉力)

運用圖像處理實驗數據時,建立合適的坐標系能直觀的表達出實驗結論,請你以表2為依據,縱坐標為加速度,橫坐標物理量應該為       ,理由是                       。

(1)①,;
②使滑塊所受拉力等于砝碼盤和砝碼的重力
③見解析,質量不變時,物體加速度與其所受合外力成正比
(2),可得到在合外力不變時物體加速度與質量間的定量關系

解析試題分析:(1)①滑塊經過光電門1時間極短,平均速度接近瞬時速度,,同理,經過光電門2的速度,根據勻變速直線運動的公式整理得
②事實上,砝碼和滑塊一起運動加速度,繩子拉力,而在實驗中,我們以作為拉力,只有時,滑塊所受拉力才近似等于砝碼盤和砝碼的重力。
③根據表格中數據描點作圖,根據做出的圖像判斷加速度與合外力成正比,實驗方法為控制變量法,因此結論為質量不變時,物體加速度與其所受合外力成正比

(2)滑塊的受力不變時,如果牛頓第二定律成立,那么加速度與質量成反比,但是在圖像中反比例圖像是一條曲線,單獨憑借一條曲線不能肯定是與質量反比還是質量平方三次方成反比,但是加速度與質量的倒數成正比,所以橫坐標選擇,可獲得結論是合外力不變時物體加速度與質量間的定量關系
考點:驗證牛頓第二定律的實驗探究

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

某實驗小組利用圖示的裝置探究加速度與力、質量的關系.

(1)下列做法正確的是(    )(填字母代號)

A.調節(jié)滑輪的高度,使牽引木塊的細繩與長木板保持平行
B.在調節(jié)木板傾斜度平衡木塊受到的滑動摩擦力時,將裝有砝碼的砝碼桶通過定滑輪拴木塊上
C.實驗時,先放開木塊再接通打點計時器的電源
D.通過增減木塊上的砝碼改變質量時,不需要重新調節(jié)木板傾斜度
(2)為使砝碼桶及桶內砝碼的總重力在數值上近似等于木塊運動時受到的拉力,應滿足的條件是砝碼桶及桶內砝碼的總質量       木塊和木塊上硅碼的總質量(填遠大于,遠小于,或近似于)
(3)甲、乙兩同學在同一實驗室,各取一套圖示的裝置放在水平桌面上,木塊上均不放砝碼,在沒有平衡摩擦力的情況下,研究加速度a與拉力F的關系,分別得到圖中甲、乙兩條直線·設甲、乙用的木塊質量分別為、甲、乙用的木塊與木板間的動摩擦因數分別為、,由圖可知,    ,_____  (填“大于”、“小于”或“等于”)

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

(10分)在驗證機械能守恒定律的實驗中,使質量為m=200g的重物自由下落,打點計時器在紙帶上打出一系列的點,選取一條符合實驗要求的紙帶如圖所示.O為紙帶下落的起始點,A、B、C為紙帶上選取的三個連續(xù)點.已知打點計時器每隔T="0.02" s打一個點,當地的重力加速度為g=9.8m/s2,那么

(1)計算B點瞬時速度時,甲同學用,乙同學用其中所選擇方法正確的是    (填“甲”或“乙”)同學.
(2)若同學丙不慎將上述紙帶從OA之間扯斷,他僅利用A點之后的紙帶能否實現驗證機械能守恒定律的目的         .(填“能”或“不能”)
(3)同學丁想根據紙帶上的測量數據進一步計算重物和紙帶下落過程中所受的阻力,為此他計算出紙帶下落的加速度為=      m/s2,從而計算出阻力=       N。

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

甲圖中游標卡尺的讀數是      cm。乙圖中螺旋測微器的讀數是      mm。

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在“探究加速度與力、質量的關系”實驗中:
(1)某組同學用如圖甲所示裝置,采用控制變量的方法,來探究小車質量不變的情況下,小車的加速度與小車受到的力的關系。

該組同學由實驗得出的數據,作出a-F圖象,如圖乙所示,那么該組同學實驗中出現的問題可能是        
A.實驗中摩擦力沒有平衡
B.實驗中摩擦力平衡過度
C.實驗中繩子拉力方向沒有跟平板平行
D.實驗中小車質量發(fā)生變化
(2)下圖所示是某同學通過實驗得到的一條紙帶,他在紙帶上取A、B、C、D、E、F、G等7個計數點(每相鄰兩個計數點之間還有4個點沒有畫出),將毫米刻度尺放在紙帶上。根據下圖可知,打下E點時小車的速度為     m/s,小車的加速度為     m/s2。(計算結果均保留兩位有效數字)

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

(6分)我國艦載飛機在“遼寧艦”上成功著艦后,某課外活動小組對艦載飛機利用阻攔索著艦的力學問題很感興趣。他們找來了木板、鋼球、鐵釘、橡皮條以及墨水,制作了如圖所示的裝置,準備定量研究鋼球在橡皮條阻攔下前進的距離與被阻攔前速率的關系。要達到實驗目的,需直接測量的物理量是鋼球由靜止釋放時的            和在橡皮條阻攔下前進的距離,還必須增加的一種實驗器材是            。忽略鋼球所受的摩擦力和空氣阻力,重力加速度已知,根據           定律(定理),可得到鋼球被阻攔前的速率。

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

某同學利用如圖甲的實驗裝置測量重力加速度大小。

(1)該同學開始實驗時情形如圖甲所示,接通電源釋放紙帶。請指出該同學在實驗操作中存在的兩處明顯錯誤或不當的地方:
   ___________________________ ;②                           。
(2)該同學經修改錯誤并正確操作后得到如圖乙所示的紙帶,取連續(xù)六個點A、B、C、D、E、F為計數點,測得A點到B、C、D、E、F的距離分別為h1、h2、h3、h4、h5。若打點的頻率為f,則打E點時重物的速度表達式VE=        ;該同學先分別計算出各計數點的速度值,并試畫出速度的二次方(V2)與對應重物下落的距離(h)的關系如圖丙所示,則重力加速度g=___________m/s2

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

(10分)在測量電源的電動勢E以及內阻r(電動勢約2V,內阻約0.5Ω實驗中,給出如下器材:
量程為1V的電壓表,量程為0.5A的電流表(內阻較。,定值電阻R0 = 1.6Ω,滑動變阻器R,開關S,導線若干。

(1)四位同學設計了如上四個電路,實驗電路應選為(   )
(2)實驗時當電流表的示數為I1時,電壓表示數為U1;當電流表的示數為I2時,電壓表示數為U2,則可求出電動勢E的字母表達式為_____,內電阻r的字母表達式為_______
(3)根據測量實驗記錄數據畫出了電壓表示數U隨電流I的變化關系U—I圖象,如圖所示,由此可知電源電動勢E=_____、內阻為r=______。(結果在小數點后保留兩位小數)

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

光電計時器是一種研究物體運動情況的常見儀器.當有物體從光電門通過時,光電計時器就可以顯示物體的擋光時間.現利用如圖甲所示裝置探究物體的加速度與合外力、質量關系,其 NQ是水平桌面,PQ是一端帶有滑輪的長木板,1、2是固定在木板上的兩個光電門(與之連接的兩個光電計時器沒有畫出).小車上固定著用于擋光的窄片K,測得其寬度為d,讓小車從木板的頂端滑下,光電門各自連接的計時器顯示窄片K的擋光時間分別為t1和t2

(1)在研究實驗前,讓小車不掛沙桶,在P端適當墊一小木塊,讓小車自由滑下,如果發(fā)現               ,即可判斷小車近似做勻速直線運動,即平衡了摩擦力,也就是后面進行驗證實驗時,小車所受的合外力F就等于               ;
(2)該實驗中,在改變小車的質量M或沙桶的總質量m時,保持M >>m,這樣做的目的是                                ;
(3)為了計算出小車的加速度,除了測量d、t1和t2之外,還需要測量          ,若上述測量的物理量用x表示,則用這些物理量計算加速度的表達式為a =           。

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