將一電荷量為+Q的小球放在不帶電的金屬球附近,所形成的電場線分布如圖所示,金屬球表面的電勢處處相等。 a、b為電場中的兩點,下列判斷錯誤的是
A.a(chǎn)點的電場強度比b點的大
B.a(chǎn)點的電勢比b點的高
C.檢驗電荷-q在a點的電勢能比在b點的大
D.將檢驗電荷-q從a點移到b點的過程中,電場力做負功
科目:高中物理 來源:[同步]2014年人教版高中物理選修1-1 3.4變壓器練習卷(解析版) 題型:選擇題
(2014?南陽二模)由于天氣原因斷電,某小區(qū)啟動了臨時供電系統(tǒng),它由備用發(fā)電機和副線圈匝數(shù)可調(diào)的變壓器組成,如圖所示,圖中R0表示輸電線的電阻.滑動觸頭P置于某處時,用戶的用電器恰好正常工作,在下列情況下,要保證用電器仍能正常工作,則( )
A.當發(fā)電機輸出的電壓發(fā)生波動使V1示數(shù)小于正常值,用電器不變時,應(yīng)使滑動觸頭P向上滑動
B.當發(fā)電機輸出的電壓發(fā)生波動使V1示數(shù)小于正常值,用電器不變時,應(yīng)使滑動觸頭P向下滑動
C.如果V1示數(shù)保持正常值不變,那么當用電器增加時,滑動觸頭P應(yīng)向上滑
D.如果V1示數(shù)保持正常值不變,那么當用電器增加時,滑動觸頭P應(yīng)向下滑
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科目:高中物理 來源:[同步]2014年人教版高中物理必修二第七章7.5練習卷(解析版) 題型:選擇題
質(zhì)量分別為m1和m2的兩個物體用一個未發(fā)生形變的彈簧連接,如圖所示,讓它們從高處同時自由下落,則下落過程中彈簧發(fā)生的形變是(不計空氣阻力)( )
A.若m1>m2,則彈簧將被壓縮
B.若m1<m2,則彈簧將被拉長
C.只有m1=m2,彈簧才會保持原長
D.無論m1和m2為何值,彈簧長度均不變
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科目:高中物理 來源:2016屆遼寧省鞍山市高一下學期期末考試B卷物理試卷(解析版) 題型:填空題
在探究兩電荷間相互作用力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中,一同學猜想可能與兩電荷的間距和帶電量有關(guān)。他選用帶正電的小球A和B,A球放在可移動的絕緣座上,B球用絕緣絲線懸掛于玻璃棒C點,如圖所示。實驗時,先保持兩球電荷量不變,使A球從遠處逐漸向B球靠近,觀察到兩球距離越小,B球懸線的偏角越大;再保持兩球距離不變,改變小球所帶的電荷量,觀察到電荷量越大,B球懸線的偏角越大。 實驗表明:兩電荷之間的相互作用力,隨其距離的 而增大,隨其所帶電荷量的 而增大。 此同學在探究中應(yīng)用的科學方法是 ((選填:“累積法”、“等效替代法”、“控制變量法”或“演繹法”)。
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科目:高中物理 來源:2016屆遼寧省鞍山市高一下學期期末考試B卷物理試卷(解析版) 題型:選擇題
火車轉(zhuǎn)彎時,火車的車輪恰好與鐵軌間沒有側(cè)壓力。若將此時火車的速度適當增大一些,則該過程中
A.外軌對輪緣的側(cè)壓力減小 B.外軌對輪緣的側(cè)壓力增大
C.鐵軌對火車的支承力增大 D.鐵軌對火車的支承力不變
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科目:高中物理 來源:2016屆福建省晉江市高一下學期期末考試物理試卷(解析版) 題型:計算題
某戰(zhàn)士在傾角θ = 30°的山坡上進行投擲手榴彈訓練。他從A點以某一初速度υ0沿水平方向投出手榴彈,正好落在B點,測得AB 間的距離L= 90m。設(shè)空氣阻力不計,取重力加速度g = 10m/s2。
(1)該型號手榴彈從拉動弦到爆炸需要T=5s的時間,若要求手榴彈正好落地爆炸,求戰(zhàn)士從拉動弦到投出所用時間;
(2)求手榴彈拋出的初速度大小。
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科目:高中物理 來源:2016屆福建省晉江市高一下學期期末考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖,小球從高處自由下落到豎直放置的輕彈簧上,在將彈簧第一次壓縮到最短的整個過程中,下列關(guān)于小球的動能和重力勢能以及彈簧的彈性勢能的敘述正確的是( )
A.重力勢能與動能之和總保持不變。
B.重力勢能與彈性勢能之和總保持不變。
C.動能與彈性勢能之和總保持不變。
D.重力勢能、彈性勢能與動能之和總保持不變。
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科目:高中物理 來源:2016屆海南省三亞市高一下學期期末考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題
兩質(zhì)量相同的小球A、B,分別用細線懸掛在等高的O1、O2點,A球的懸線比B球的長,如圖所示,把兩球均拉到懸線水平后將小球由靜止釋放,以懸點所在平面為參考平面,則兩球經(jīng)最低點時( )
A.A球的速度大于B球的速度
B.A球的動能等于B球的動能
C.A球的機械能等于B球的機械能
D.A球的機械能小于B球的機械能
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科目:高中物理 來源:2015年江西省高考物理模擬試卷(5) 題型:選擇題
2013年度諾貝爾物理學獎授予了希格斯和恩格勒,以表彰他們對用來解釋物質(zhì)質(zhì)量之謎的“上帝粒子”所做出的預(yù)測。在物理學的發(fā)展過程中,許多物理學家的科學發(fā)現(xiàn)推動了人類歷史的進步。下列表述符合物理學史實的是()
A.開普勒認為只有在一定的條件下,彈簧的彈力才與彈簧的形變量成正比
B.牛頓認為在足夠高的高山上以足夠大的水平速度拋出一物體,物體就不會再落在地球上
C.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,這和他堅信電和磁之間一定存在著聯(lián)系的哲學思想是分不開的
D.安培首先引入電場線和磁感線,極大地促進了他對電磁現(xiàn)象的研究
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