【題目】如圖所示，兩個帶等量正電荷的相同小球，固定在絕緣、粗糙的水平面上A、B兩點，O是AB的中點.帶正電的小滑塊從C點由靜止釋放，在電場力作用下向右點運動，則滑塊從 C點運動到O點的過程中

A. 電勢能不斷增大

B. 電場力先做正功后做負功

C. 加速度不斷減小

D. 速度先增大后減小

【答案】C

【解析】試題分析：等量同種正點電荷形成的電場，連線上面中點電場強度最小等于0，從兩端到中點，電場強度逐漸減小，帶正電的滑塊從C點靜止釋放，OA部分電場線從A指向O，正電荷受力方向與電場線方向相同，所以從C點運動到O點的運動過程電場力做正功，電勢能減小，選項AB錯。根據(jù)動能定理，電場力做正功，動能增大速度增大，選項D錯。運動過程中電場強度逐漸變小，電場力逐漸變小，加速度逐漸減小，選項C對。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】(1)下列說法中正確的是（____）

A．光的偏振現(xiàn)象說明光是橫波

B．波的圖象表示介質(zhì)中“某個質(zhì)點”在“各個時刻”的位移

C．均勻變化的磁場產(chǎn)生均勻變化的電場，均勻變化的電場產(chǎn)生變化的磁場

D．分別用紅光和綠光在同一裝置上進行雙縫干涉實驗，紅光的干涉條紋間距較大

E．狹義相對論認為，在不同的慣性參考系中，一切物理規(guī)律都是相同的，真空中的光速也是相同的

(2)一列橫波在x軸線上傳播著，在t1=0和t2=0.05s時的波形曲線如圖所示：

①讀出簡諧波的波長是_____________，振幅是_____________．

②設周期大于(t2-t1)．如果波向右傳播，波速多大?如果波向左傳播波速又是多大____?

③設周期小于(t2-t1)．且波速為200m／s，求波的傳播方向______．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】物體在水平面上做直線運動，對物體在某一段時間內(nèi)運動的描述，不可能存在的是：

A. 物體的加速度很小，速度卻很大

B. 物體的加速度變大，而速度在減小

C. 物體的加速度很大，而速度變化很慢

D. 物體的速度變大，而位移在減小

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在做“研究平拋物體的運動”實驗時，

（1）下列說法正確的是_______。

A．應使小球每次從斜槽上相同的位置自由滑下

B．為了減小測量平拋初速度的誤差，應盡量減小斜槽和小球間的摩擦

C．要使描出的軌跡更好地反映真實運動，記錄的點應適當多一些

D．為了比較準確地描出小球運動的軌跡．應該用一條曲線把所有的點連接起來

（2）若實驗中把軌道末端點記為坐標原點，建立坐標點，利用卡槽記錄小球平拋過程中的位置，擬合得到一條過原點的平滑曲線，測得曲線上某點坐標（）由此得到平拋初速度。不計空氣阻力的影響，該測量值和真實值相比______（選填“偏大”、“偏小”、或“相等”）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一個質(zhì)量為m的人站在電梯中,電梯在豎直方向加速運動,加速度大小為g/3,g為重力加速度.人對電梯底部的壓力可能為: ( )

A. mg/3 B. 2mg/3 C. mg D. 4mg/3

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列單位中，屬于國際單位制中的基本單位的是（ ）
A.庫侖
B.法拉
C.特斯拉
D.安培

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】（1）用游標卡尺測量某小球直徑時，為使測量爪靠近小球，應用手指推動部件(如圖中“A”、“B”、“C”），并旋緊緊固螺絲再進行讀數(shù).如圖是卡尺的某次測量其讀數(shù)為______mm.

（2）利用如圖所示的實驗裝置，可以探究“加速度與質(zhì)量、受力的關系” 實驗時，首先調(diào)整墊木的位置，使小車不掛配重時能在傾斜長木板上做勻速直線運動，以平衡小車運動過程中所受的摩擦力。再把細線系在小車上，繞過定滑輪與配重連接。調(diào)節(jié)滑輪的髙度，使細線與長木板平行。

某同學的實驗過程如下：①保持小車質(zhì)量一定，通過改變配重片數(shù)量來改變小車受到的拉力。改變配重片數(shù)量一次，利用打點計時器打出一條紙帶，重復實驗，得到5條紙帶和5個相應配重的重量。

②題圖是其中一條紙帶的一部分，A、B、C為3個相鄰計數(shù)點，每兩個相鄰計數(shù)點之間還有4個實際打點沒有畫出，通過對紙帶的測量，可知AB間的距離為2.30cm，BC間的距離為___cm；已知打點計時器的打點周期為0.02s，則小車運動的加速度大小為_____m/s2.

③分析紙帶，求出小車運動的5個加速度a。用相應配重的重量作為小車所受的拉力大小F，畫出小車運動的加速度a與小車所受拉力F之間的a-F圖像，如圖所示；由圖像可知小車的質(zhì)量約為___kg（結果保留兩位有效數(shù)字）。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某同學在做《共點的兩個力的合成》實驗時作出如圖所示的圖，其中A為固定橡皮條的固定點，O為橡皮條與細繩的結點，圖中 是F1、F2合力的理論值， 是合力的實驗值，此同學在探究中應用的科學方法是 （選填：“累積法”、“等效替代法”、“控制變量法”或“演繹法”）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 質(zhì)點的概念運用了理想模型法的思想

B. 直接接觸的物體間才會產(chǎn)生力的作用

C. 牛頓第一定律可以通過實驗直接得出

D. 伽利略認為力是維持物體運動的原因

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