19．著名物理學家錢三強曾經(jīng)說過：“在物理教學中適當增加一點物理學史的內(nèi)容，或者在教學計劃中增加一門物理學史選修課，讓學生更多地了解科學發(fā)展的歷程，這對他們的成長是有益的”．以下說法符合物理學史的是（　　）
A．法拉第發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應
B．楞次發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象
C．奧斯特發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象
D．安培提出了關(guān)于磁現(xiàn)象電本質(zhì)的分子環(huán)流假說

分析 本題根據(jù)物理學史和常識解答，記住著名物理學家的主要貢獻即可．

解答 解：A、1820年，奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應，揭示了磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象之間的聯(lián)系，而法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，楞次研究了感應電流的方向，故ABC錯誤；
D、安培提出了關(guān)于磁現(xiàn)象電本質(zhì)的分子環(huán)流假說，故D正確．
故選：D．

點評 本題考查物理學史，是常識性的問題，要與科學家理論、實驗等等細節(jié)內(nèi)容一起學習，要求能準確記憶，絕不能張冠李戴．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

9．如圖所示，在光滑水平地面上放一傾角為θ的斜面體，斜面體上有兩塊帶有壓力傳感器的擋板P、Q，擋板與斜面垂直，己知斜面體與兩擋板的總質(zhì)量為M．在兩擋板間放一質(zhì)量為m的光滑物塊，物塊的寬度略小于擋板P、Q間的距離．若分兩次推動斜面體，第一次在斜面體的左方施加一水平推力時，擋板P和Q上壓力傳感器的示數(shù)均為零；第二次在斜面體上施加某一推力后，擋板Q上壓力傳感器的示數(shù)大于零，同時觀察到斜面體在時間t內(nèi)由靜止通過了路程x，求：（重力加速度大小為g）
（1）第一次在斜面體上施加的推力的大�。�
（2）第二次推動斜面體時擋板Q上壓力傳感器的示數(shù)為多大？

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

10．在探究“合力與分力的關(guān)系”時，老師設(shè)計了一個演示實驗，如圖甲所示，她先用一根細繩懸掛一個吊籃，在吊籃中放入礦泉水，結(jié)果最多放入6瓶礦泉水細繩就被拉斷了．現(xiàn)在，她用兩根同樣的細繩按如圖乙所畫的角度懸掛上相同的吊籃，再往吊籃中放入相同的礦泉水，則她最多可放入礦泉水的瓶數(shù)將小于6瓶（填“大于”、“等于”或“小于”），請你解釋這一情況出現(xiàn)的原因：因為合力與分力遵守平行四邊形定則，實驗中分力一定，分力間夾角大于120°，故合力將小于分力，懸掛瓶數(shù)將小于6瓶．

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

7．磁場對電流的作用力稱為安培力．

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

14．在圖所示的電路中，R1=6Ω，電鍵K閉合后，電路的總電流變?yōu)樵瓉淼?倍，通過R1的電流變?yōu)樵瓉淼?\frac{1}{2}$，求電阻R2及電池內(nèi)電阻r的阻值．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

4．如圖所示，讓某種光源的光通過偏振片P和Q，現(xiàn)以光的傳播方向為軸旋轉(zhuǎn)偏振片P或Q，使偏振片P和Q的透振方向一致，則用什么光源時，最有可能在右側(cè)的光屏上看不到光亮？（　�。�
A．激光B．白熾燈
C．太陽光D．透過紅色濾光片的白光

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

11．一艘小船在靜水中的速度為3m/s，渡過一條寬150m且水流速度為4m/s的河流，則該小船（　�。�
A．以最短位移渡河時，位移大小為200 m
B．以最短時間渡河時，沿水流方向的位移大小為200 m
C．渡河的時間可能少于50 s
D．能到達正對岸

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示，從某點O先后以大小不同的初速度vA、vB、vC水平拋出三個小球A、B、C，三個物體分別落在同一斜面上的A、B、C三點，則關(guān)于三個小球的初速度vA、vB、vC及三個小球在空中平拋運動的時間tA、tB、tC的大小關(guān)系，下述說法正確的是（　�。�
A．vA＞vB＞vC         tA＞tB＞tCB．vA＜vB＜vC      tA＜tB＜tC
C．vA＞vB＞vC         tA＜tB＜tCD．vA＜vB＜vC        tA＞tB＞tC

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

9．在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中，使用了如圖甲所示的裝置，計時器打點頻率為50Hz．

（1）該同學要探究加速度a和拉力F的關(guān)系，應該保持小車質(zhì)量不變；若該同學要探究小車的加速度a和質(zhì)量M的關(guān)系，為了直觀判斷二者間的關(guān)系，應作出$a-\frac{1}{M}$圖象．
（2）該同學得到一條紙帶，在紙帶上取連續(xù)的六個點，如圖乙所示，自A點起，測得相鄰兩點間的距離分別為8.0mm、10.0mm、12.0mm、14.0mm、16.0mm，則打E點時小車的速度為0.75m/s，小車的加速度為5.0m/s2（結(jié)果均保留2位有效數(shù)字）．
（3）該同學通過數(shù)據(jù)的處理作出了a-F圖象，如圖丙所示，則
①圖中的力F理論上指B，而實驗中卻用A表示．（選填字母符號）
A．砂和砂桶的重力     B．繩對小車的拉力
②圖中的直線不過原點的原因是平衡摩擦力過度（平衡摩擦力時木板傾角太大）．
③此圖中直線發(fā)生彎曲的原因是沒有滿足砂和砂桶的總質(zhì)量遠小于小車質(zhì)量．

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