【題目】下列關(guān)于磁場、電場及電磁波的說法中正確的是（　�。�

A.均勻變化的磁場在周圍空間產(chǎn)生均勻變化的電場

B.只要空間某處的電場或磁場發(fā)生變化，就會在其周圍產(chǎn)生電磁波

C.赫茲通過實驗證實了電磁波的存在

D.只有空間某個區(qū)域有振蕩變化的電場或磁場，才能產(chǎn)生電磁波

【答案】CD

【解析】

A.均勻變化的磁場在周圍空間產(chǎn)生恒定的電場，故選項A錯誤；

B.均勻變化的電場或磁場只能產(chǎn)生恒定的磁場或電場，不會產(chǎn)生電磁波，故選項B錯誤；

C.電磁波最早由麥克斯韋預測，由赫茲通過實驗證實，故選項C正確；

D.電磁波產(chǎn)生可以由振蕩變化的電場或磁場發(fā)出，故選項D正確。

故選CD。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于地球同步衛(wèi)星以下說法正確的（　　）

A.它的的軌道可以通過南北極的上空B.它的軌道只能在赤道上空

C.軌道到地心的距離是一定的D.它圓周運動的周期與地球自轉(zhuǎn)周期相同

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究合力與分力的關(guān)系”的實驗中某同學的實驗情況如圖所示，其中A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與細繩的結(jié)點，OB和OC為細繩．

（1）本實驗中，采取下列哪些方法和步驟減可以減小實驗誤差
A.細繩OB和OC的夾角越大越好
B.拉橡皮條的細繩要稍長一些
C.實驗中，彈簧測力計必須與木板平行
D.讀數(shù)時視線要正對彈簧測力計刻度
（2）如果用兩測力計向下拉橡皮筋的下端至O點，而兩測力計不是沿AO線對稱的方向，將（填“會”或“不會”）影響實驗結(jié)果．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，斜面體B靜置于水平桌面上，斜面上各處粗糙程度相同．一質(zhì)量為M的木塊A從斜面底端開始以初速度v0上滑，然后又返回出發(fā)點，此時速度為v，且v<v0，在上述過程中斜面體一直靜止不動，以下說法正確的是

A. 物體上升的最大高度是(v02+v2)/4g

B. 桌面對B始終有水平向左的靜摩擦力

C. 由于物體間的摩擦放出的熱量是mv02/2

D. A上滑時比下滑時桌面對B的支持力大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】導體導電是導體中自由電荷定向移動的結(jié)果，這些可以定向移動的電荷又叫載流子，例如金屬導體中的載流子就是電子．現(xiàn)代廣泛應(yīng)用的半導體材料分為兩大類：一類是N型半導體，其載流子是電子，另一類是P型半導體，其載流子稱為“空穴”，相當于帶正電的粒子．如果把某種導電材料制成長方體放在勻強磁場中，磁場方向如圖所示，且與長方體的前后側(cè)面垂直，當長方體中通有向右的電流I時，測得長方體的上下表面的電勢分別為φ上和φ下，則

　

A. 如果φ上＞φ下，長方體一定是N型半導體

B. 如果φ上＞φ下，長方體一定是P型半導體

C. 如果φ上＜φ下，長方體一定是P型半導體

D. 如果φ上＞φ下，長方體可能是金屬導體

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在下列列舉的各個實例中，機械能一定守恒的情況是（　�。�

A.木箱沿粗糙斜面自由下滑

B.雨滴在空中勻速下落

C.不計阻力，石頭被拋出后在空中飛行

D.神舟號飛船點火升空

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，光滑水平面上質(zhì)量分別為3kg和1kg的物塊A、B通過輕彈簧相連．現(xiàn)對物塊A、B分別施以方向相反的水平力F1、F2 ， 且F1=32N，F(xiàn)2=20N，下列說法正確的是（ ）

A.彈簧的彈力大小為23N
B.若把彈簧換成輕質(zhì)繩，則繩對物體的拉力為20N
C.如果只有F1作用，則彈簧的彈力大小變?yōu)?N
D.若F1=20N，F(xiàn)2=32N，則彈簧的彈力大小變?yōu)?9N

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在水平面上固定一傾角θ=30°的斜面體，用兩種不同方式將一光滑鐵球擋在斜面上，其中圖甲中的擋板處于豎直狀態(tài)，鐵球受到斜面的支持力大小為F1；圖乙中的擋板與斜面垂直，鐵球受到斜面的支持力大小為F2 ． 求 ．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，ABC為豎直平面內(nèi)的絕緣軌道，AB部分是半徑為R的光滑半圓軌道，BC部分水平，整個軌道處于水平向左的勻強電場中，有一質(zhì)量為m、帶電量為q的小滑塊，它與BC間的動摩擦因數(shù)為μ，已知重力加速度為g，場強大小為， ,求：

（1）要使小滑塊能運動到A點，滑塊應(yīng)在BC軌道上離B至少多遠處靜止釋放；

（2）在上述情況中，小滑塊速度最大時對軌道的壓力．

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