A. | 光的偏振現(xiàn)象說明光具有波動性,但并非所有的波都能發(fā)生偏振現(xiàn)象 | |
B. | 電磁波可以由電磁振蕩產(chǎn)生,若波源的電磁振蕩停止,空間的電磁波隨即消失 | |
C. | 一束白光從空氣射入玻璃三棱鏡后形成彩色條紋,是因為玻璃三棱鏡吸收了白光中的一些色光 | |
D. | 在光的雙縫干涉實驗中,若僅將入射光由紅光改為綠光,則干涉條紋間距變窄 | |
E. | 火車過橋要慢行,目的是使驅(qū)動力頻率遠小于橋梁的固有頻率,以免發(fā)生共振損壞橋梁 |
分析 光的偏振說明光是橫波,具有波動性;當波源的電磁振蕩停止了,只是不能產(chǎn)生新的電磁波,但已發(fā)出的電磁波不會立即消失;明確光的色散的原理;雙縫干涉實驗中,若波長越長,則干涉條紋間距越寬;當驅(qū)動力頻率等于固有頻率時達到共振,最易損壞橋梁,從而即可求解.
解答 解:A、光的偏振現(xiàn)象能說明光是橫波,則光具有波動性,但縱波并不能發(fā)生偏振現(xiàn)象,故A正確;
B、當發(fā)射電路的電磁振蕩停止了,只是不能產(chǎn)生新的電磁波,但已發(fā)出的電磁波不會立即消失,還要繼續(xù)傳播一段時間,故B錯誤;
C、一束白光從空氣射入玻璃三棱鏡后形成彩色條紋是因為光的折射,不是因為三棱鏡吸收了光,故C錯誤;
D、光的雙縫干涉實驗中,若將入射光由紅光改為綠光,由于波長變短,則干涉條紋間距變窄,故D正確;
E、火車過橋要慢行,目的是使驅(qū)動力頻率遠小于橋梁的固有頻率,以免發(fā)生共振損壞橋,故E正確.
故選:ADE.
點評 考查光的偏振原理及作用,掌握電磁波理論,注意干涉色散與折射色散的不同,理解影響干涉條紋間距,知道共振現(xiàn)象的原理.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | α粒子的散射實驗說明原子的能量是量子化的 | |
B. | 玻爾的氫原子軌道理論認為電子運動的軌道是連續(xù)的 | |
C. | 放射性元素的原子核能夠發(fā)出β射線,說明原子核內(nèi)存在電子 | |
D. | 兩輕核發(fā)生聚變釋放能量,生成核的比結(jié)合能增加 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 溫度是分子平均動能的標志,溫度升高,則物體的每一個分子的動能都增大 | |
B. | 同一溫度下,氣體分子速率分布呈現(xiàn)出“中間多,兩頭少”的規(guī)律 | |
C. | 布朗運動反映了懸浮顆粒所在液體中的液體分子在不停地做無規(guī)則熱運動,液體溫度越高,布朗運動越明顯 | |
D. | 一定質(zhì)量的理想氣體,溫度升高,氣體分子的平均動能增大,壓強未必增大 | |
E. | 溫度越高,物體內(nèi)部分子熱運動較激烈,分子熱運動的平均動能較大,物體的內(nèi)能越大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 原子核結(jié)合能越大,原子核越穩(wěn)定 | |
B. | 光子像其他粒子一樣,不但具有能量,也具有動量 | |
C. | 按照玻爾理論,氫原子吸收光子,其核外電子從離核較近的軌道躍遷到離核較遠的軌道,電子的動能減少,原子的電勢能增加,原子的總能量增加 | |
D. | 一個氫原子處在n=4的能級,當它躍遷到較低能級時,最多可發(fā)出3種頻率的光子 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 水星和金星繞太陽運動的周期之比 | B. | 水星和金星的密度之比 | ||
C. | 水星和金星的動能之比 | D. | 太陽的密度 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 落在c點的顆粒在兩板間運動時間最長 | |
B. | 落在a點的顆粒帶正電、C點的帶負電 | |
C. | 三個顆粒運動到正極板時動能一樣大 | |
D. | 落在a的點顆粒加速度最大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 大量分子做無規(guī)則運動,速率有大有小,但是分子的速率按“中間少,兩頭多”的規(guī)律分布 | |
B. | 一定質(zhì)量的理想氣體,溫度升高時,分子平均動能增大,氣體的壓強不一定增大 | |
C. | 由于液體表面層分子間平均距離大于液體內(nèi)部分子間平均距離,液體表面存在張力 | |
D. | 空氣相對濕度越大時,空氣中水蒸氣壓強越接近飽和氣壓,水蒸發(fā)越快 | |
E. | 用油膜法測出油分子的直徑后,要測定阿伏伽德羅常數(shù),只需要再知道油的摩爾體積即可 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | R=$\frac{Ug}{I}$ | B. | I=Ig | C. | Ug=U | D. | U=IgRg |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 1:1:1 | B. | 2:1:1 | C. | 1:1:2 | D. | 2:2:1 |
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