16．為提高百米賽跑運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)，教練員分析了運(yùn)動(dòng)員跑百米全程的錄像帶，測(cè)得：運(yùn)動(dòng)員在前7s跑了61m，7 s末到7.1s末跑了0.92m，跑到終點(diǎn)共用10.8s，則下列說法不正確的是（　�。�
A．運(yùn)動(dòng)員在百米全過程的平均速度是9.26 m/s
B．運(yùn)動(dòng)員在前7 s的平均速度是8.71 m/s
C．運(yùn)動(dòng)員在7 s末的瞬時(shí)速度為9.2 m/s
D．無(wú)法知道運(yùn)動(dòng)員在7 s末的瞬時(shí)速度

分析 由題意可知全程的位移和總時(shí)間，由平均速度公式可求得全程的平均速度；而瞬時(shí)速度可以用極短時(shí)間內(nèi)的平均速度來(lái)表示．

解答 解：A、由題意可知運(yùn)動(dòng)員的位移為100m，時(shí)間為10.8s，故平均速度v=$\frac{100}{10.8}m/s$=9.26m/s；故A正確；
B、前7s運(yùn)動(dòng)員的平均速度為$\frac{61}{7}m/s$=8.71m/s，故B正確；
C、由題意無(wú)法求出7s末的瞬時(shí)速度約為v=$\frac{△x}{△t}=\frac{0.92}{0.1}m/s=9.2m/s$，故D正確，C錯(cuò)誤；
本題選錯(cuò)誤的；故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查平均速度和瞬時(shí)速度，平均速度是用總位移與總時(shí)間的比值；而瞬時(shí)速度可用無(wú)限小的時(shí)間內(nèi)的平均速度來(lái)表示，但0.1s內(nèi)的平均速度不能代表7s末的瞬時(shí)速度．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．一質(zhì)點(diǎn)在x軸上做直線運(yùn)動(dòng)，其位移隨時(shí)間的變化規(guī)律是x=4+2t，x的單位為m，t的單位為s．則：
（1）開始計(jì)時(shí)時(shí)，質(zhì)點(diǎn)離坐標(biāo)原點(diǎn)的距離是多少？
（2）質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)是勻速運(yùn)動(dòng)嗎？若是，求出勻速運(yùn)動(dòng)的速度，若不是說明理由；
（3）3s末質(zhì)點(diǎn)的位移是多少？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：多選題

7．第一次質(zhì)量為m的子彈以水平速度v0穿透靜止在光滑水平面上的木塊后速度為v1，第二次同樣的子彈以水平速度v0穿透一塊固定在水平面的同樣的木塊后速度為v2．設(shè)子彈與木塊間相互作用力F恒定，木塊長(zhǎng)為l．則（　�。�
A．第一次子彈動(dòng)能減少Fl
B．第二次子彈動(dòng)能減少Fl
C．第一次系統(tǒng)產(chǎn)生的熱為Q=$\frac{1}{2}$mv${\;}_{0}^{2}$-$\frac{1}{2}$mv${\;}_{1}^{2}$
D．第二次系統(tǒng)產(chǎn)生的熱為Q=$\frac{1}{2}$mv${\;}_{0}^{2}$-$\frac{1}{2}$mv${\;}_{2}^{2}$

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖所示，質(zhì)量均為m的物塊A、B相互接觸放在固定光滑斜面的底端，若用沿斜面向上F=2mg的恒力推物塊B，結(jié)果AB能一起沿斜面加速上滑，物塊運(yùn)動(dòng)到斜面中點(diǎn)時(shí)，撤去推力，結(jié)果A、B剛好能運(yùn)動(dòng)到斜面頂端，不計(jì)A、B的大小，求：
（1）推力F作用下及撤去推力F后，B對(duì)A的作用力分別為多大？
（2）斜面的傾角為多大？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．某同學(xué)做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)情況如圖甲所示，其中A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)，OB和OC為細(xì)繩，圖乙是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出的圖．
（1）如果沒有操作失誤，圖乙中的F與F′兩力中，方向一定沿AO方向的是F′．
（2）本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是B．
A．理想實(shí)驗(yàn)法    B．等效替代法    C．控制變量法    D．建立物理模型法
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要的步驟是：
A．在桌上放一塊方木板，在方木板上鋪一張白紙，用圖釘把臼紙釘在方木板上：
B．用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點(diǎn)，在橡皮條的另一端拴上兩條細(xì)繩，細(xì)繩的另一端系著繩套；
C．用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別鉤住繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長(zhǎng)，結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O．記錄下O點(diǎn)的位置，讀出兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；
D．按選好的標(biāo)度，用鉛筆和刻度尺作出兩只彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F1和F2的圖示，并用平行四邊形定則求出合力F1
E．只用一只彈簧測(cè)力計(jì)，通過細(xì)繩套拉橡皮條使其伸長(zhǎng)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，記下細(xì)繩的方向，按同一標(biāo)度作出這個(gè)力F′的圖示：
F．比較F′和F的大小和方向，看它們是否相同，得出結(jié)論，
上述步驟中：①有重要遺漏的步驟的序號(hào)是C和E；
②遺漏的內(nèi)容分別是C中應(yīng)加上“記下兩條細(xì)繩的方向”和E中應(yīng)說明“把橡皮條的結(jié)點(diǎn)拉到同一位置O”．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖所示，為帶正電的點(diǎn)電荷Q形成的電場(chǎng)，該電場(chǎng)中中有A、B、C三點(diǎn)，則A、B、C三點(diǎn)中，A點(diǎn)電勢(shì)最高，A點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)最大，若將另一負(fù)電荷放在C點(diǎn)時(shí)電勢(shì)能最大．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖1所示，為“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置及數(shù)字化信息系統(tǒng)獲得了小車加速度a與鉤碼的質(zhì)量及小車和砝碼的質(zhì)量對(duì)應(yīng)關(guān)系圖．鉤碼的質(zhì)量為m1，小車和砝碼的質(zhì)量為m2，重力加速度為g．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)由于疏忽，遺漏了平衡摩擦力這一步驟，測(cè)得F=m1g，作出a-F圖象，他可能作出圖2中丙 （選填“甲”、“乙”、“丙”）圖線．此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是C．
A．小車與軌道之間存在摩擦   B．導(dǎo)軌保持了水平狀態(tài)  C．鉤碼的質(zhì)量太大   D．所用小車的質(zhì)量太大
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)遺漏了平衡摩擦力這一步驟，若軌道水平，他測(cè)量得到的$\frac{1}{{m}_{2}}$-a圖象，如圖3．設(shè)圖中直線的斜率為k，在縱軸上的截距為b，則小車與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=$\frac{gk}$，鉤碼的質(zhì)量m1=$\frac{1}{gk}$．

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5．物體以v0的速度水平拋出，當(dāng)其豎直分位移與水平分位移大小相等時(shí)，下列說法中正確的是（　�。�
A．豎直分速度與水平分速度大小相等B．瞬時(shí)速度的大小為$\sqrt{2}$v0
C．運(yùn)動(dòng)時(shí)間為$\frac{{2{v_0}}}{g}$D．運(yùn)動(dòng)位移的大小為$\frac{{2\sqrt{2}v_0^2}}{g}$

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6．如圖是究勻變速直線運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)中獲取的一條紙帶的一部分，0、1、2、3、4、ZHEN5、6是計(jì)數(shù)點(diǎn)，每相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)打點(diǎn)（圖中未標(biāo)出），計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離如圖所示．每相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔0.1 s，為根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計(jì)算打C點(diǎn)時(shí)滑塊的速度vC=0.24m/s，滑塊的加速度a=0.8m/s2．

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