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下列屬于理想物理模型的是（　　）
A、電場B、電阻C、元電荷D、點電荷
考點：物理學史
專題：
分析：理想模型是指抓住物體、過程的主要方面屬性，而忽略次要方面屬性；按照研究對象分，有過程模型、物體模型．
解答：解：A、電場是客觀存在的物質，不是理想物理模型．故A錯誤；
B、電阻是描述導體對電流阻礙作用的物理量，不是理想物理模型．故B錯誤；
C、元電荷是最小的電量的單位，不是理想物理模型．故C錯誤；
D、點電荷是忽略了帶電體的大小和形狀，抽象成的帶電的點，是理想物理模型．故D正確．
故選：D
點評：該題考查理想化模型，關鍵是對常見的幾個理想化的模型要有清晰的記憶．屬于基礎題目．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

關于勻變速直線運動的說法，下列正確的是（　�。�
A、速度是均勻變化的B、位移是均勻變化的C、加速度是均勻變化的D、以上說法都不正確

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖是物體做直線運動的v-t圖象，由圖可知，該物體（　�。�
A、第1s內和第3s內的運動方向相反B、第3s內和第4s內的加速度相同C、第1s內和第4s內的位移大小不等D、0～2s內和0～4s內的平均速度大小相等

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科目：高中物理 來源： 題型：

用比值法定義物理量是物理學中一種重要的思想方法，下列表達式中不屬于比值定義的是（　�。�
A、加速度a=
F
m
B、磁感應強度B=
F
IL
C、電容C=
Q
U
D、電場強度E=
F
q

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科目：高中物理 來源： 題型：

下面有關物理學史、方法和應用的敘述中，正確的是（　�。�
A、無論是亞里士多德、伽利略，還是笛卡爾都沒有建立力的概念，而牛頓的高明之處在于他將物體間復雜多樣的相互作用抽象為“力”，為提出牛頓第一定律而確立了一個重要的物理概念B、亞里士多德對運動的研究，確立了許多用于描述運動的基本概念，比如平均速度、瞬時速度以及加速度C、英國物理學家麥克斯韋認為，磁場會在其周圍空間激發(fā)一種電場，這種電場就是感生電場D、機場、車站和重要活動場所的安檢門可以探測人身攜帶的金屬物品，是利用靜電感應的原理工作的

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科目：高中物理 來源： 題型：

在電磁學的發(fā)展過程中，許多科學家做出了卓越的貢獻．下列關于物理學家及其貢獻說法中正確的是（　�。�
A、庫侖扭秤可用于檢驗真空中任意兩個點電荷間的靜電力與距離和電荷量間的關系B、法拉第提出的電場線可以形象地描述電場，因此電場線是電場中存在的有形力線C、法拉第通過大量的實驗研究發(fā)現了產生感應電流的條件，它們都與變化和運動相聯系D、富蘭克林通過實驗直接測得了電子電荷量

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科目：高中物理 來源： 題型：

在物理學的發(fā)展史上，許多物理學家對物理學的發(fā)展作出了巨大貢猷，也創(chuàng)造 了許多物理學方法，如理想實驗法、控制變量法、極限思想法、微元法、放大法，類比法等等．以下關于物理學史和所用物理學法的敘述正確的是（　�。�
A、卡文迪許巧妙的利用扭秤實驗，用放大法成功測出了萬有引力常量的數值
B、牛頓為了說明力不是維持物體運動的原因用了理想實驗法
C、根據速度定義公式v=
△x
△t
，當△t非常非常小時，
△x
△t
就可以表示物體在t時刻的瞬時速度，該定義應用了極限思想方法
D、在探究加速度、力和貭量三者之間的關系時．先保持質量不變研究加速度與力的關系，在保持力不變研究加速度與質量的關系，該實驗應用了控制變量法

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科目：高中物理 來源： 題型：

在物理學發(fā)展的過程中，有許多偉大的科學家做出了突出貢獻．關于科學家和他們的貢獻，下列說法正確的是（　　）
A、德國天文學家開普勒對他導師第谷觀測的行星數據進行多年研究，得出了萬有引力定律B、英國物理學家焦耳在熱學、電磁學等方面做出了杰出貢獻，成功地發(fā)現了焦耳定律C、英國物理學家卡文迪許利用卡文迪許扭秤首先較準確的測定了靜電力常量D、古希臘學者亞里士多德認為物體下落快慢由它們的重量決定，牛頓利用邏輯推斷使亞里士多德的理論陷入了困境

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科目：高中物理 來源： 題型：

一瓶食用油用去了一半，則剩下來的油（　�。�
A、質量減為原來的一半，密度減為原來的一半B、體積減為原來的一半，密度減為原來的一半C、質量、體積、密度均減為原來的一半D、密度保持不變

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