【題目】一臺交流發(fā)電機額定輸出功率為P＝4.0×103kW，以400 V的電壓接到升壓變壓器后向遠方輸電．若輸電線的總電阻為10 Ω，允許輸電線損失的功率為10%，使用得升壓變壓器、降壓變壓器都是理想變壓器，求：

(1)升壓變壓器原、副線圈的匝數(shù)之比和輸出電流．

(2)為了使遠方的用戶負載能獲得220 V工作電壓，則降壓變壓器的原、副線圈的匝數(shù)比是多少？

(3)實際輸送到用戶的總功率是多少

【答案】(1)1∶50　200 A　(2)n3∶n4＝82∶1　 （3）3.6×103kW

【解析】(1)允許輸電線損失的功率為，

有，得電流為，升壓變壓器的輸出電壓為：

，根據(jù)變壓器匝數(shù)與電壓成正比，有： .

(2)降壓變壓器的初級電壓為：

則:

實際輸送到用戶的總功率為.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】有一木塊靜止在水平桌面上，關(guān)于它的受力下面說法中正確的是（　�。�

A. 木塊對桌面的壓力就是木塊所受的重力，施力物體是地球

B. 木塊對桌面的壓力是彈力，是由于桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的

C. 木塊對桌面的壓力是彈力，是由于木塊發(fā)生形變而產(chǎn)生的

D. 木塊對桌面的壓力在數(shù)值上等于木塊的重力

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】飛機以50m/s的速度著陸，然后以5m/s2的加速度作勻減速直線運動，則它著陸后

（1）經(jīng)多長時間停止運動？

（2）第11s末的速度是多大？

（3）在這段時間內(nèi)滑行的距離是多遠？

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】

A. 兩個力的合力一定比每一個分力都大

B. 兩個力大小一定時，夾角越大它們的合力越小

C. 合力可能與某一個分力大小相等

D. 當(dāng)兩分力互相垂直時，它們的合力一定比每個分力都大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】我國已于2011年9月末發(fā)射“天宮一號”目標(biāo)飛行器，2011年11月3日發(fā)射“神舟八號”飛船并與“天宮一號”成功實現(xiàn)對接。某同學(xué)為此畫出“天宮一號”和“神舟八號”繞地球做勻速圓周運動的假想圖如圖所示，A代表“天宮一號”，B代表“神舟八號”，虛線為各自的軌道。由此假想圖，可以判定

A. “天宮一號”所需的向心力小于“神舟八號”所需的向心力

B. “天宮一號”的周期小于“神舟八號”的周期

C. “天宮一號”的運行速率小于“神舟八號”的運行速率

D. “神舟八號”適當(dāng)加速有可能與“天宮一號”實現(xiàn)對接

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，質(zhì)量為M=0．5kg的木板靜止在光滑水平面上，質(zhì)量為m=1kg的物塊以初速度v0=4m/s滑上木板的左端，物塊與木板之間的動摩擦因數(shù)為μ=0．2，在物塊滑上木板的同時，給木板施加一個水平向右的恒力F．當(dāng)恒力F取某一值時，物塊在木板上相對于木板滑動的路程為s，給木板施加不同大小的恒力F，得到的關(guān)系如圖乙所示，其中AB與橫軸平行，且AB段的縱坐標(biāo)為1m﹣1．將物塊視為質(zhì)點，最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，重力加速度g=10m/s2．

（1）若恒力F=0，則物塊會從木板的右端滑下，求物塊在木板上滑行的時間是多少？

（2）圖乙中BC為直線段，求該段恒力F的取值范圍及函數(shù)關(guān)系式．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，理想變壓器原、副線圈匝數(shù)比為4︰1，原線圈接入u＝400sin100πt（V）的交流電， S斷開時，燈泡L1正常工作，則S閉合后

A. 副線圈中交流電的頻率仍為50Hz

B. 燈泡L1兩端電壓仍為100V

C. 電流表A的示數(shù)將減小

D. 變壓器的輸入功率將增大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，傾角θ為30°的光滑斜面上，有一垂直于斜面向下的有界勻強磁場區(qū)域PQNM，磁場區(qū)域?qū)挾?/span>L=0.1m．將一匝數(shù)n=10匝、質(zhì)量m=0.02kg、邊長L=0.1m、總電阻R=0.4的正方形閉合線圈abcd由靜止釋放，釋放時ab邊水平，且到磁場上邊界PQ 的距離也為L，當(dāng)ab邊剛進入磁場時，線圈恰好勻速運動．（g=10m/s2）求：

（1）ab邊剛進入磁場時，線圈所受安培力的大小及方向；

（2）ab邊剛進入磁場時，線圈的速度及磁場磁感應(yīng)強度B的大�。�

（3）線圈穿過磁場過程產(chǎn)生的熱量．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】科學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)離不開科學(xué)探究，而科學(xué)探究可以分理論探究和實驗探究。下面我們追尋科學(xué)家的研究足跡，用實驗探究恒力做功和物體動能變化間的關(guān)系。

①某同學(xué)的實驗方案如圖所示，該同學(xué)想用鉤碼的重力表示小車受到的合外力， 為了減小這種做法帶來的實驗誤差，你認為實驗中還應(yīng)采取的兩項措施是：

a._____________________________

b._____________________________

②如圖所示是某次實驗中得到的一條紙帶，其中A、B、C、D、E、F是計數(shù)點，兩相鄰計數(shù)點間的時間間隔為T，位移大小如圖，要驗證合外力的功與動能變化間的關(guān)系，除位移大小，重力加速度g外，還必須知道或測出的物理量有_____；

寫出B、E兩計數(shù)點間恒力做功和物體動能變化間的關(guān)系式____________。

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