分析 (1)排球飛出后做平拋運(yùn)動(dòng),則由豎直高度可確定時(shí)間,則由水平位移可求得排球的速度范圍;
(2)由題意可知滿足條件的臨界值,則由平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律可得正確結(jié)果.
解答 解:
(1)排球被水平擊出后,作平拋運(yùn)動(dòng),作出如圖所示的示意圖.若正好壓在底線上,則球在空中飛行的時(shí)間為${t}_{1}=\sqrt{\frac{2{h}_{0}}{g}}=\sqrt{\frac{2×2.5}{10}}=\frac{\sqrt{2}}{2}s$,
由此得排球越界的臨界擊球速度值為${v}_{1}=\frac{{x}_{1}}{{t}_{1}}=12\sqrt{2}$m/s,
若球恰好觸網(wǎng),則球在球網(wǎng)上方運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為${t}_{2}=\sqrt{\frac{2({h}_{0}-H)}{g}}=\sqrt{\frac{2×(2.5-2.25)}{10}}=\sqrt{\frac{1}{20}}$s,
由此求得排球觸網(wǎng)的臨界擊球速度:${v}_{2}=\frac{{x}_{2}}{{t}_{2}}=\frac{3}{\sqrt{\frac{1}{20}}}=3\sqrt{20}$m/s,
要使排球既不觸網(wǎng)又不越界,水平擊球速度v的取值范圍為$3\sqrt{20}$m/s$<v<12\sqrt{2}$m/s.
(2)設(shè)擊球點(diǎn)的高度為h.當(dāng)h較小時(shí),擊球速度過(guò)大會(huì)出界,擊球速度過(guò)小又會(huì)觸網(wǎng),情況是球剛好擦網(wǎng)而過(guò),落地時(shí)又恰壓底線上(如圖所示),
則有:$\frac{{x}_{1}}{\sqrt{\frac{2Y}{g}}}=\frac{{x}_{2}}{\sqrt{\frac{2(Y-H)}{g}}}$
得Y=2.13m,
即擊球高度不超過(guò)此值時(shí),球不是出界就是觸網(wǎng).
答:(1)若王一梅擊球點(diǎn)的高度為2.5m,則球擊回的水平速度應(yīng)為$3\sqrt{20}$m/s$<v<12\sqrt{2}$m/s才能使球既不會(huì)觸網(wǎng)也不會(huì)出界;
(2)Y小于等于2.13m時(shí),會(huì)出現(xiàn)無(wú)論球的水平速度多大都是觸網(wǎng)或出界.
點(diǎn)評(píng) 本題考查平拋運(yùn)動(dòng)在生活中應(yīng)用,要通過(guò)分析找出臨界條件,由平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律即可求解.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一定是外界對(duì)物體做了20J的功 | B. | 一定是物體吸收了20J的熱量 | ||
C. | 一定是物體分子動(dòng)能增加了20J | D. | 物體的分子平均動(dòng)能可能不變 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察者接收到A處產(chǎn)生的波的頻率增加 | |
B. | 兩列波在傳播過(guò)程中,若遇到大于5m的障礙物,均不能發(fā)生明顯的衍射現(xiàn)象 | |
C. | 中點(diǎn)C的振動(dòng)總是加強(qiáng)的 | |
D. | 能與A波發(fā)生干涉的橫波的頻率可以為24Hz |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 滑塊接觸彈簧后立即做減速運(yùn)動(dòng) | |
B. | 滑塊接觸彈簧后先仍做加速運(yùn)動(dòng),后來(lái)做減速運(yùn)動(dòng) | |
C. | 當(dāng)彈簧的彈力大小等于F時(shí),滑塊的速度最大 | |
D. | 當(dāng)彈簧被壓縮到最短時(shí),滑塊具有向左的加速度 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 探測(cè)器在軌道Ⅰ上A點(diǎn)運(yùn)行速率小于在軌道Ⅱ上A點(diǎn)速率 | |
B. | 探測(cè)器在軌道Ⅱ上某點(diǎn)的速率可能等于在軌道Ⅰ上速率 | |
C. | 探測(cè)器在軌道Ⅱ上運(yùn)行的周期小于在軌道Ⅰ運(yùn)行的周期 | |
D. | 探測(cè)器在軌道Ⅰ和軌道Ⅱ上A點(diǎn)加速度大小不同 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$h | B. | $\frac{1}{3}$h | C. | 3h | D. | 4h |
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