A. | 伽利略開創(chuàng)了運用邏輯推理和實驗相結(jié)合進行科學(xué)研究的方法 | |
B. | 卡文迪許在利用扭秤實驗裝置測量萬有引力常量時,應(yīng)用了放大法 | |
C. | 電場強度是用比值法定義的,因而電場強度與電場力成正比,與試探電荷的電量成反比 | |
D. | “平均速度”、“總電阻”、“交流電的有效值”用的是“等效替代”的方法 |
分析 伽利略開創(chuàng)了運用邏輯推理和實驗相結(jié)合進行科學(xué)研究的方法;卡文迪許在利用扭秤實驗裝置測量萬有引力常量時,應(yīng)用了放大法;電場強度是用比值法定義的,但是電場強度與電場力不成正比,與試探電荷的電量不成反比,電場強度由電場本身的性質(zhì)確定;“平均速度”、“合力與分力”“總電阻”“交流電的有效值”用的是“等效替代”的方法.
解答 解:A、16世紀末,伽利略對運動的研究,不僅確立了許多用于描述運動的基本概念,而且創(chuàng)造了一套對近代科學(xué)發(fā)展極為有益的方法.這些方法的核心是把邏輯推理和實驗相結(jié)合進行科學(xué)研究的方法.故A正確.
B、扭秤實驗可以測量微弱的作用,關(guān)鍵在于它把微弱的作用經(jīng)過了兩次放大:一方面微小的力通過較長的力臂可以產(chǎn)生較大的力矩,使懸絲產(chǎn)生一定角度的扭轉(zhuǎn);另一方面在懸絲上固定一平面鏡,它可以把入射光線反射到距離平面鏡較遠的刻度尺上,從反射光線射到刻度尺上的光點的移動,就可以把懸絲的微小扭轉(zhuǎn)顯現(xiàn)出來.故B正確.
C、電場強度是用比值法定義的,但是電場強度與電場力不成正比,與試探電荷的電量不成反比,電場強度由電場本身的性質(zhì)確定.故C錯誤.
D、合力與分力”“總電阻”“交流電的有效值”用的是“等效替代”的方法.故D正確.
本題選擇錯誤的,故選C.
點評 此題要求熟知各種物理學(xué)史知識與常用的物理學(xué)方法,平時學(xué)習(xí)時要注意積累這方面的知識積累.
科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 摩擦力對物體做的功為4J | B. | 摩擦力對物體做的功為-4J | ||
C. | 電動機做的功為8J | D. | 電動機做功的功率為8W |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 箭被射出的過程中,彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能 | |
B. | 游泳的人用力劃水時,受到水的推力而前進 | |
C. | 人舉起杠鈴在空中停留的幾秒鐘時間里,人對杠鈴做了功 | |
D. | 曲棍球的運動狀態(tài)改變,是力作用的結(jié)果 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 從開始到繩與水平夾角為30°時,拉力做功mgh | |
B. | 從幵始到繩與水平夾角為30°時,拉力做功$mgh+\frac{3}{8}m{v^2}$ | |
C. | 在繩與水平夾角為30°時,拉力功率等于$\frac{{\sqrt{3}}}{2}mgv$ | |
D. | 在繩與水平夾角為30°時,拉力功率大于$\frac{{\sqrt{3}}}{2}mgv$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電容逐漸增大 | B. | 極板間場強逐漸增大 | ||
C. | 極板間電壓保持不變 | D. | 極板上電荷量變小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | a孔插黑表筆 | |
B. | 測量前必須電阻調(diào)零,而且每測量一次電阻都要重新電阻調(diào)零 | |
C. | 用×10Ω擋測量時,指針指在刻度20~40的正中央,則被測電阻的阻值為300Ω | |
D. | 用×100Ω擋測量時,若指針偏轉(zhuǎn)較小,應(yīng)換用×1 kΩ擋 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 斜面C對物體A的摩擦力一定增大 | B. | 斜面C對物體A的摩擦力一定減小 | ||
C. | 細繩對物體A的作用力可能減小 | D. | 細繩對物體A的作用力一定增大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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