17.如圖所示,地面上放m=40kg的木箱,用大小為100N與水平方向夾角30°的力推木箱,木箱恰好勻速運(yùn)動,若用此力與水平方向成30°角斜向上拉木箱,30s可便木箱前進(jìn)多少米?(g取10m/s2

分析 對物體受力分析,根據(jù)共點(diǎn)力平衡,運(yùn)用正交分解求出動摩擦因數(shù)的大小,當(dāng)拉力斜向上時,再根據(jù)牛頓第二定律,結(jié)合合力的大小求出加速度的大。

解答 解:推木箱勻速前進(jìn)時,通過受力分析,物體處于平衡狀態(tài),有:
F cos30°=Ff1                                       
FN1=mg+F sin30°                                   
而 Ff1=μFN1                    
解以上三式得木箱與地面的動摩擦因數(shù)為:
μ=$\frac{\sqrt{3}}{9}$                                       
拉木箱前進(jìn)時,通過受力分析,由牛頓第二定律,有:
F cos30°-Ff2=ma                                
FN2+F sin30°=mg                               
而 Ff2=μFN2                                        
解此三式得木箱的加速度為:
a=0.48m/s2      
30s內(nèi)的位移:
x=$\frac{1}{2}a{t}^{2}=\frac{1}{2}×0.48×3{0}^{2}=216$m
答:30s可便木箱前進(jìn)216m.

點(diǎn)評 解決本題的關(guān)鍵能夠正確地受力分析,運(yùn)用牛頓第二定律進(jìn)行求解,注意兩種情況下摩擦力的大小不等,動摩擦因數(shù)不變.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:解答題

7.在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,如圖甲所示,是某同學(xué)探究時剛剛安裝完畢的實(shí)驗(yàn)裝置,從所提供的裝置圖可知,這位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)測量前,還需要對實(shí)驗(yàn)裝置作一些必要的調(diào)整,請你寫出兩處需要進(jìn)行調(diào)整的地方:①加墊塊以平衡摩擦力;②調(diào)節(jié)滑輪使細(xì)繩與木板表面平行.本實(shí)驗(yàn)是在質(zhì)量一定的情況下,探究物體的加速度與合力的關(guān)系;再在物體受力一定的情況下,探究物體的加速度與質(zhì)量的關(guān)系,最后歸納出加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系.這是物理學(xué)中常用的控制變量法的科學(xué)方法.如果a、b、c、d四位同學(xué)做實(shí)驗(yàn),設(shè)小車質(zhì)量和車上砝碼質(zhì)量之和為M,砂及砂桶的總質(zhì)量為m,分別得出四個圖線,其中圖a、b、c是a~F圖線,圖d是a~1/M圖線,則以下說法中正確的是ABCD
A.a(chǎn)和b較好地把握了實(shí)驗(yàn)條件M>>m
B.c和d則沒有把握好實(shí)驗(yàn)條件M>>m
C.a(chǎn)同學(xué)長木板的傾角太小,而b同學(xué)長木板傾角太大
D.a(chǎn)、b、c三同學(xué)中,c同學(xué)較好地完成了平衡摩擦力的操作

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

8.了解物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程,學(xué)會像科學(xué)家那樣觀察和思考,往往比掌握知識本身更重要.以下說法不符合事實(shí)的是(  )
A.安培由環(huán)形電流和條形磁鐵磁場的相似性,提出分子電流假說,解釋了磁現(xiàn)象電本質(zhì)
B.安培定則是用來判斷通電導(dǎo)線在磁場中所受安培力方向的
C.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)
D.法拉第提出一種觀點(diǎn),認(rèn)為在電荷的周圍存在著由它產(chǎn)生的電場

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

5.2012年10月15日,奧地利著名極限運(yùn)動員鮑姆加特納從距地面高度約3.9萬米的高空跳下,并成功著陸.假設(shè)他沿豎直方向下落,其v-t圖象如圖所示,則下列說法中正確的是( 。
A.0~t1時間內(nèi)運(yùn)動員及其裝備機(jī)械能守恒
B.t1~t2時間內(nèi)運(yùn)動員處于超重狀態(tài)
C.t1~t2時間內(nèi)運(yùn)動員的平均速度v=$\frac{{v}_{1}+{v}_{2}}{2}$
D.t2~t4時間內(nèi)重力對運(yùn)動員所做的功等于他克服阻力所做的功

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

12.下述說法中正確的是( 。
A.物體運(yùn)動的速度隨著加速度的減小而減小
B.加速度是描述物體速度變化快慢的物理量
C.加速度為正,表示物體做加速運(yùn)動
D.做勻變速直線運(yùn)動的物體速度方向不發(fā)生變化

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科目:高中物理 來源: 題型:填空題

2.在“探究力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)中,需要將橡皮條的一端固定在水平木板上,先用一個彈簧秤拉橡皮條的另一端到某一點(diǎn)并記下該點(diǎn)的位置;再將橡皮條的另一端系兩根細(xì)繩,細(xì)繩的另一端都有繩套,用兩個彈簧秤分別勾住繩套,并互成角度地拉橡皮條.
(1)某同學(xué)認(rèn)為在此過程中必須注意以下幾項(xiàng):
A.兩根細(xì)繩必須等長
B.橡皮條應(yīng)與兩繩夾角的平分線在同一直線上
C.在使用彈簧秤時要注意使彈簧秤與木板平面平行
D.在用兩個彈簧秤同時拉細(xì)繩時要注意使兩個彈簧秤的讀數(shù)相等
E.在用兩個彈簧秤同時拉細(xì)繩時必須將橡皮條的另一端拉到用一個彈簧秤拉時記下的位置
其中正確的是CE(填入相應(yīng)的字母).
(2)本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是B.
A.理想實(shí)驗(yàn)法  B.等效替代法
C.控制變量法  D.建立物理模型法
(3)某同學(xué)在坐標(biāo)紙上畫出了如圖所示的兩個已知力F1和F2,圖中小正方形的邊長表示2N,兩力的合力用F表示,F(xiàn)1、F2與F的夾角分別為θ1和θ2,關(guān)于F1、F2與F、θ1和θ2關(guān)系正確的有BC.
A.F1=4N      B.F=12N              C.θ1=45°     D.θ1<θ2

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

9.如圖所示,質(zhì)量為m的小球用水平輕質(zhì)彈簧系住,并用傾角θ=37°的木板托住,小球處于靜止?fàn)顟B(tài),彈簧處于壓縮狀態(tài),則( 。
A.小球受木板的摩擦力一定沿斜面向上
B.彈簧彈力不可能為$\frac{3}{4}$mg
C.小球可能受三個力作用
D.木板對小球的作用力有可能小于小球的重力mg

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

6.如圖所示,在光滑四分之一圓弧軌道的頂端a點(diǎn),質(zhì)量為m的物塊(可視為質(zhì)點(diǎn))由靜止開始下滑,經(jīng)圓弧最低點(diǎn)b滑上粗糙水平面,圓弧軌道在b點(diǎn)與水平軌道平滑相接,物塊最終滑至c點(diǎn)停止.若圓弧軌道半徑為R,物塊與水平面間的動摩擦因數(shù)為μ,下列說法錯誤的是(  )
A.物塊滑到b點(diǎn)時的速度為$\sqrt{gR}$B.物塊滑到b點(diǎn)時對b點(diǎn)的壓力是3mg
C.c點(diǎn)與b點(diǎn)的距離為$\frac{R}{μ}$D.整個過程中物塊機(jī)械能損失了mgR

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

7.如圖所示,一輕質(zhì)三角形框架B處懸掛一定滑輪(質(zhì)量可忽略不計(jì)).一體重為500N的人通過跨定滑輪的輕繩勻速提起一重為300N的物體.此時人對地面的壓力及斜桿BC所受的力是( 。
A.300N,400$\sqrt{3}$NB.200N,200$\sqrt{3}$NC.300N,200$\sqrt{3}$ND.200N,400$\sqrt{3}$N

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