1.某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖的裝置用來在月球上“稱量“物體的質(zhì)量.一輕質(zhì)彈簧左端固定在豎直墻壁上,質(zhì)量為m0的凹槽緊靠彈簧右端(不連接)將其壓縮在O 位置,釋放后凹槽左端恰能運(yùn)動(dòng)到A 點(diǎn).在凹槽放入被測(cè)物體,再將彈簧壓縮到O 位置,釋放后凹槽離開彈簧,左端恰能運(yùn)動(dòng)到B 點(diǎn),測(cè)得OA、OB 長(zhǎng)分別為x1和x2.則被測(cè)物體的質(zhì)量為(  )
A.$\frac{{x}_{1}-{x}_{2}}{{x}_{2}}$m0B.$\frac{{x}_{1}+{x}_{2}}{{x}_{2}}$m0C.$\frac{{x}_{1}}{{x}_{2}}$m0D.$\frac{{x}_{2}}{{x}_{1}}$m0

分析 將彈簧壓縮到同一位置時(shí)具有的彈性勢(shì)能相同.對(duì)兩種情況分別根據(jù)能量守恒定律列式,可求得被測(cè)物體的質(zhì)量.

解答 解:兩次彈簧壓縮到同一位置,具有的彈性勢(shì)能相同,設(shè)為Ep
第一次以彈簧和m0為系統(tǒng),根據(jù)能量守恒得:Ep=μm0gx1;
第二次以彈簧、m、m0為系統(tǒng),根據(jù)能量守恒得:Ep=μ(m0+m)gx2
聯(lián)立兩方程解得:被測(cè)物體的質(zhì)量 m=$\frac{{x}_{1}-{x}_{2}}{{x}_{2}}$m0
故選:A

點(diǎn)評(píng) 解決本題的關(guān)鍵要正確分析能量是如何轉(zhuǎn)化的,根據(jù)減小的能量等于增加的能量列方程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

11.在物理學(xué)發(fā)展過程中,觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)、假說和邏輯推理等方法都起到了重要作用.下列敘述不符合史實(shí)的是( 。
A.奧斯特在實(shí)驗(yàn)中觀察到電流的磁效應(yīng),該效應(yīng)揭示了電和磁之間存在聯(lián)系
B.安培根據(jù)通電螺線管的磁場(chǎng)和條形磁鐵的磁場(chǎng)的相似性,提出了分子電流假說
C.法拉第在實(shí)驗(yàn)中觀察到,在通有恒定電流的靜止導(dǎo)線附近的固定導(dǎo)線圈中,不會(huì)出現(xiàn)感應(yīng)電流
D.法拉第在分析了許多實(shí)驗(yàn)事實(shí)后提出,感應(yīng)電流應(yīng)具有這樣的方向,即感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

12.當(dāng)兩個(gè)力F1、F2夾角α(0°<α<180°)保持不變,在同時(shí)增大兩個(gè)分力時(shí),關(guān)于它們的合力F的大小變化敘述正確的是( 。
A.可能增大B.可能減小C.可能不變D.以上敘述都正確

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

9.在下面的圖象中描述勻加速直線運(yùn)動(dòng)的有( 。
A.只有甲、乙、丁B.只有乙、丁C.只有甲、丁D.只有丙、丁

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

16.如圖所示,用繩牽引小船靠岸,設(shè)水平阻力不變,則在小船勻速靠岸的過程中( 。
A.繩子的拉力不斷增大B.繩子的拉力不變
C.船所受浮力不斷增大D.船所受浮力不變

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科目:高中物理 來源: 題型:填空題

6.如圖所示;在傾角為θ的斜面上靜止放置一質(zhì)量為m的物體,用一個(gè)大小為F、方向豎直向下的力壓物體,求物體與斜面間的摩擦力為多大?(畫出受力示意圖)(畫出合成法或分解法)摩擦力f=(F+mg)sinθN.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

7.如圖甲所示,B是速度和位移傳感器,這個(gè)系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)相連能測(cè)量出做直線運(yùn)動(dòng)的物體的速度和相對(duì)傳感器的位移,被測(cè)物體與傳感器幾乎在同一直線上而不影響被測(cè)物體的運(yùn)動(dòng),從被測(cè)物體經(jīng)過傳感器開始計(jì)時(shí)作出v2-x圖象,則根據(jù)圖象可求出被測(cè)物體經(jīng)過傳感器時(shí)的速度和加速度為( 。
A.2m/s  1m/s2B.4m/s  2m/s2C.8m/s   4m/s2D.16m/s    8m/s2

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

4.保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),抵制盜版是我們每個(gè)公民的責(zé)任與義務(wù),盜版書籍影響我們的學(xué)習(xí)效率甚至?xí)o我們的學(xué)習(xí)帶來隱患.小明有一次不小心購(gòu)買了盜版的物理參考書,做練習(xí)時(shí),他發(fā)現(xiàn)一段文字“物體帶電量q為…”有一個(gè)關(guān)鍵數(shù)字看不清,拿來問老師,如果你是老師,你認(rèn)為可能是下列幾個(gè)數(shù)字中的那一個(gè)(  )
A.3.2×10-19CB.3.3×10-19CC.3.6×10-19CD.3.9×10-19C

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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題

5.2016年7月16日,長(zhǎng)江中下游地區(qū)某山村因暴雨引發(fā)一處泥石流.如圖所示,一汽車停在小山坡的坡底,突然司機(jī)發(fā)現(xiàn)山坡上距坡底120m處的泥石流以2m/s的初速度,0.4m/s2的加速度勻加速傾瀉而下,假設(shè)泥石流到達(dá)坡底后速率不變,在水平地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),若司機(jī)發(fā)現(xiàn)泥石流時(shí),泥石流已運(yùn)動(dòng)7s,司機(jī)的反應(yīng)時(shí)間為3s,汽車啟動(dòng)后一直做勻加速直線運(yùn)動(dòng),求:
(1)泥石流到達(dá)坡底的速度大;
(2)汽車的加速度至少為多大才能脫離危險(xiǎn)?

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